对中小学校而言，运动会是培育学生体育精神与集体意识的重要载体，也是展现校风校貌、凝聚师生力量的关键平台。学校如何结合学段特点设计兼具趣味性与竞技性的赛事项目？如何通过运动会深化以体育人价值？

　　——编者

　　观点

　　学校运动会要面向全体学生

　　卫功立

　　学校运动会是落实“健康第一”教育理念的重要活动载体。然而，在一些中小学校，赛场上活跃的往往只是少数学生的身影，多数学生要么坐在看台上充当观众，要么因未参加项目而无所事事。

　　运动会是学校教育的有机组成部分，每一名学生都应当享有平等参与的权利。从育人功能来说，运动会不仅是竞技场，更是培养学生体育兴趣、锻炼学生意志品质、增强学生集体荣誉感的重要课堂。运动会的重要价值在于让每一名学生在运动会中得到锻炼和展示，激发学生参加体育锻炼的积极性。这是学校体育工作的基本遵循，也是校长作为学校体育工作的重要责任人必须把握的方向。让运动会真正面向每一名学生，需要注意以下几个方面：

　　一是创新项目设置，降低学生参与门槛。传统的田径项目固然应当保留，但更应当增设趣味性、集体性、参与性强的项目。全班接力跑可以让每名学生都跑上一段，集体跳绳、趣味障碍赛等师生协作项目，可以降低参与门槛，突出团队协作。一些学校探索的“体育嘉年华”模式将运动会拓展为体育文化周，既有竞技比赛，也有趣味活动，还有体育知识竞赛、体育摄影展等，让不同兴趣、不同特长的学生都能找到参与点，这值得借鉴。

　　二是改革组织形式，确保人人参与。可以尝试“人人有项目、班班有队伍”的办赛思路，鼓励每名学生至少报名一个项目。对于确实不擅长运动的学生，可以安排他们担任裁判助理、宣传报道小记者、志愿服务者等角色，让每个人都能在运动会中找到自己的位置。

　　三是优化评价导向。应当将评价重点从“破了几项纪录”转向“参与率提升了多少”“学生的体质健康数据有何变化”。可以设立最佳参与奖、进步最快奖等多种奖项，让每一个孩子的努力都能被看见。同时要健全科学完善的考评机制，始终以提升学生身体素质、保障全员参与作为运动会举办的初衷。

　　让每个孩子都能驰骋赛场、尽情奔跑，让每张笑脸都能沐浴阳光，让运动内化为终身相伴的生活习惯，这既是校园运动会的初心本义，更是“健康第一”教育理念的深度践行。

　　（作者系贵州省贵阳市云岩区教育局党委委员、云岩区教师进修学校附属小学校长）

　　经验

　　“四季运动会”激励学生爱上运动

　　林建锋

　　体育育人的价值，必须建立在全员参与、亲身实践的基础上。我校自2023年起，开始系统探索构建“四季运动会”，让运动会真正回归育人本位。“四季运动会”不是简单的次数叠加，而是基于学生身心发展规律和季节特点进行的整体性、常态化设计。其关键逻辑是：将原先每年1—2次的大型集中赛事体系化、结构化、功能化重整并贯穿全年，与日常体育教学、大课间、课后服务深度融合，形成“学、练、赛、评”一体的常态化体育育人生态。

　　春季田径运动会：在回归中竞逐。我们取消冗长的开幕式等环节，引入智慧体育评测系统，在原有田径竞赛项目不减少的情况下，春季田径运动会由两天压缩到一天完成。这不仅是时间的缩减，更是理念的转变，让运动会纯粹服务于学生的竞技体验与意志锤炼。赛场上的速度、力量与高度，点燃了校园的活力，也唤醒了学生挑战自我的原始动力。

　　夏季全员运动会：在融合中共进。结合“六一”国际儿童节，我们设计了一场真正意义上的全员运动会。针对低年级，举办“亲子运动会”，设计“你拉我跑”“足球小司机”等趣味协作项目。针对中、高年级，创造性地设计全员项目组合比赛，如“跪跳起+快速跑+篮球绕杆”的复合型障碍接力。这种设计打破了单一技能壁垒，实现了“学、练、赛”的闭环与团队凝聚力的升华。

　　秋季达标运动会：在对标中强基。每年9月中旬，我们举办体育锻炼达标运动会，其本质是一次全员参与的体质健康检测。项目完全对接《国家学生体质健康标准》，如跳绳、仰卧起坐、50米跑等。活动分年级、分时段进行，数据不仅用于评估，更成为指导学生后续针对性锻炼、教师调整教学策略的科学依据，让“达标”过程成为促进学生体质提升的持续动力。

　　冬季校园吉尼斯运动会：在挑战中超越。冬季，学校面向全体学生征集并举办校园体育吉尼斯运动会，项目包罗万象：既有学校推荐的“跳绳王”“肺活量王”，更鼓励学生自主申报特色项目，如“纸飞机滞空王”“自行车慢骑王”，只要有三名学生报名即可立项。这极大地激发了学生的自主性与创造性。更重要的是，我们建立了“擂台”机制：冬季产生的纪录保持者成为“擂主”，经过一个寒假的自主锻炼，春季新学期报到当天，即举办“吉尼斯擂台挑战赛”。这一设计巧妙地将假期锻炼与开学展示衔接，让学生有了一个具体、有趣且富有荣誉感的锻炼目标，使体育真正从一项校园活动，内化为个人的兴趣和习惯。

　　“四季运动会”通过结构化的时间安排、多样化的项目供给、个性化的激励评价，确保了体育活动“不断线”，让每名学生无论在哪个季节，都能找到适合自己的“赛场”，体验运动的乐趣与成就感。

　　（作者系浙江省杭州市未来科技城海曙小学党支部书记、校长）

　　为每个孩子寻找适合的运动会项目

　　李晓萍

　　自2016年开始，笔者所在的学校开始推行全员运动会。全员运动会就有一条要求：为每一个孩子寻找适合的项目，不让一个孩子站在操场边当观众。

　　在项目设计上，体育教师经过多次研讨，确立从孩子能做什么出发，设计多样化、多层次的项目体系。除了常规的跑跳投项目，还增加了大量趣味性、协作性项目——“毛毛虫竞速”考验团队配合，“袋鼠跳接力”需要身体控制，“穿越封锁线”融合了爬行、钻越、平衡等多种动作。