全球化浪潮席卷之下，教育的形态与边界正不断重塑。面对日益激烈的国际化竞争，培养具有全球胜任力的学生已成为众多家庭关注的焦点。国际在线教育频道《教育会客厅》重磅推出“智育”高端访谈系列节目，将对话知名学校负责人，共同探寻国际化教育的核心与人文温度，致力为学生和家长搭建一个与学校深度沟通的宝贵平台。

　　近日，北京市朝阳区凯文学校高中部主任张志芳做客国际在线教育会客厅。

北京市朝阳区凯文学校高中部主任张志芳

　　主持人： 张志芳主任您好，节目的开始首先请您简要介绍一下所负责课程体系的相关内容？

　　张志芳：第一是学生的全面发展，包括学术成长、品德教育以及个性化支持。第二，作为A-Level课程的协调员，主持IGCSE和A-Level课程的整体规划与具体实施。在教育教学方面，学校主张进行教育创新，例如探索和引入世界前沿的教学方法，比如人工智能与大数据的应用，并致力于课程整合。朝阳凯文学校国际部拥有三大主流课程，作为A-Level主要协调人的职责之一是推动A-Level课程与IB、AP课程的融合与优化。学校一直以来致力于搭建与家长的深度沟通平台，通过学术顾问团队、导师团队以及UGC升学指导团队的协同工作，为学生升入世界顶尖名校奠定基础。

　　主持人： IGCSE课程常被称为国际高中的“黄金衔接课程”。您认为这门课程为学生奠定了哪些重要的基础和能力？

　　张志芳： 在朝阳凯文学校国际部，九年级和十年级普遍开设IGCSE课程。选择这门课程，是因为它能在三大能力方面为学生打下坚实基础。

　　首先是学术广度。IGCSE课程涵盖超过70门科目，包括语言、数学、科学、人文等多个类别。这种多学科探索有助于学生构建完整的知识体系。其次是思维培养，学校专注于提升学生的批判性思维，通过课题分析和论文写作来训练逻辑能力，同时让他们掌握研究方法和解决问题的能力。

　　朝阳凯文学校的一大优势在于国际化程度高。在英语学习方面，不仅提供综合英语，还设有学术英语课程，并特别强调英语应用能力的培养。在IGCSE课程中，学校非常注重英语应用能力的训练，这些能力都将为后续的A-Level学习打下良好基础。

　　主持人： IGCSE课程是如何为A-Level学习铺路的？能否请您举一些具体例子？

　　张志芳： 这方面主要有三个维度：学科知识的衔接、分层教学以及能力的分层培养。举例来说，在IGCSE的科学类课程（如物理、化学、生物）中，学校强调实验设计与数据分析，这为学生升入A-Level后掌握科学研究方法做了充分准备。

　　同时，在人文学科如经济学、商科中，学校引入案例分析及论文写作，帮助学生顺利过渡到A-Level阶段对应学科的独立研究。总体而言，IGCSE和A-Level课程体系源自英国，课程设计严谨且衔接紧密。学校既尊重其课程框架，也推崇其中国际标准的评估方式。针对不同层次的学生，教学团队实行分层教学——例如从九年级起，在数学、英语、物理等主科进行分层——使每位学生都能在适合的层级上提升能力。

　　主持人： 在过渡初期，学生们通常会遇到哪些挑战？

　　张志芳： 挑战首先体现在学术提升方面，大致可分为两类：一是语言挑战，学生需要适应全英文的教学环境和教材；二是学科难度及研究能力方面的挑战。例如，部分从体制内学校转来的学生可能习惯于知识记忆型学习，而朝阳凯文的教学方式更多元，包括项目制学习、学科竞赛等，要求学生具备独立思考、研究及团队合作能力，这对他们而言是新的挑战。

　　第三是自主学习与管理能力的培养。从初中进入国际高中，学校就倡导学生自主管理与学习，习惯依赖老师监督的学生在入学初期可能会感到不适应。

　　主持人： 针对这些问题，学校有哪些具体的支持方案？

　　张志芳： 首先，朝阳凯文的课程框架灵活：IGCSE课程在国际高中设有一年制和两年制两种学制，学校会根据学生的具体情况给予相应指导。其次，主科（如数学、英语）实行分层教学，确保每位学生都能找到适合自己的学习层级，目前学生们的跟进情况良好。

　　此外，学校实行小班化教学。根据学生的升学规划、大学需求及选课情况，即便某些课程只有个位数学生选择，学校也会照常开设。学生入读IGCSE后，升学指导中心会结合其入学成绩、IGCSE成绩以及兴趣、能力、价值观测评，为每位学生提供一对一的选课指导与规划。

　　学校从九年级起配备导师、学术顾问团队以及UGC升学指导团队，形成“三位一体”的支持体系，在个性化学习与规划方面取得了显著进展，获得了学生和家长的积极反馈。这些学术支持措施为学生保驾护航，同时朝阳凯文也会及时关注学生的情感支持。

　　主持人： 在IGCSE阶段，学校如何帮助学生发掘自身优势、找到学术兴趣，并为A-Level阶段做好前瞻性规划？

　　张志芳： 朝阳凯文首先关注学生入学时的整体表现，通过了解其过往经历（如简历）来把握基本情况。入学后，学生通过项目制学习、学科探究、国际竞赛体验等接触不同学科领域。学校会结合学生的IGCSE学科成绩和职业倾向测试数据，为其出具个性化报告。

　　通过个性分析，学生能清晰认识自己的学术优势，学校鼓励他们在优势领域继续发展，实施“扬长”支持。对于仍不确定自身兴趣或未来方向的学生，学校鼓励他们利用周末或寒暑假参与科研、研学或企业实习，以进一步明确职业方向。

　　在此过程中，老师和团队会持续提供支持。学生入学时都会收到升学指导手册，可随时查阅或与老师沟通。专业升学指导老师会进行一对一分析、提前规划。更重要的是，通过IGCSE课程发现学生的学科优势后，朝阳凯文会为其提供A-Level课程组合建议，确保学生的学习兴趣、学科能力与升学目标三者匹配。学校希望在此过程中精准满足学生需求，提高规划的准确度。

　　主持人： 相信很多家长对朝阳凯文学校A-Level课程设置的独特之处非常感兴趣，请您介绍一下？

　　张志芳： 在朝阳凯文学校A-Level课程的设置上，学校聚焦三个要点：深度、广度和个性化。

　　从广度上看，IGCSE学科门类繁多。国内许多学校通常会开设数学、理化生科学、经济、商科、计算机等常见科目。但学校注意到，早期的IGCSE/A-Level课程可能偏重理科。因此，在课程设计之初就考虑了如何满足学生文科学习的需求。除了常规的经济、商科，学校的人文学科还涵盖地理、历史、心理学；艺术方面也极具特色，开设了戏剧、VR视觉艺术、音乐等课程。学校既确保主流课程全面开设，也对稀缺学科给予高配置支持。

　　这得益于朝阳凯文强大的师资团队。学校的师资力量雄厚，外教比例超过40%，确保了高国际化程度。许多学科教学保持了原汁原味，并能实现深度的教学互动。

　　关于课程深度，学校的实验室项目表现突出。学校的实验室配备高端，学生在此进行项目研究的身影随处可见。从官网中可以看到，朝阳凯文学生曾荣获国际实验项目大奖。此外，在学术论文写作方面——即之前提到的学生独立研究能力——得益于学校的人文环境和师资支持，学生进行课题研究和论文发表已较为普遍。

　　最后是跨学科融合。当前大学学科设置日益强调融合，出现了许多如“AI+某领域”的交叉学科。为此，朝阳凯文积极推进跨学科项目，例如生物与数据科学的结合，并开设了贯穿六至十年级的科创课程。学习科创课程的学生在升入A-Level后，无论选择物理、化学还是生物，都展现出明显优势。这有效提升了学生独立解决问题、处理数据及进行多项研究的能力。

　　主持人： 许多家长和学生关心高中生自律性及电子产品使用的问题。学校如何引导学生将电子产品作为工具而非娱乐设备？

　　张志芳： 这确实是一个普遍关注的话题，不仅在中国，在日本、韩国及西方国家也同样备受关注。在科技飞速发展的时代，如何在提升学生数字素养的同时，引导他们做好自我管理，是一个看似矛盾却必须解决的问题。

　　朝阳凯文对此采取的管理策略是：首先，数字素养、数据处理及信息检索能力是学生必须掌握的。因此，朝阳凯文学校是一所“苹果校园”，要求每位学生自备苹果电脑，用于支持学习、师生互动。教师通过数字平台布置作业、发布学习材料及管理成绩。平台还设有家长端，方便家长实时了解学生的学习情况、成绩及作业提交状态，并与老师随时沟通。在电子产品管理方面，系统可显示电脑屏幕使用时间，便于家校共同监督。

　　学校的管理理念是“分类分段、管控加引导”。电脑作为必备学习工具，旨在提升学生能力。对于手机等其他设备，学校规定六至十二年级学生不得携带手机入校，iPad和智能手表同样遵循此规定。学生电脑入校后，由专业IT部门统一刷机并预装学习资料，基本满足学习需求。十一和十二年级学生如有特殊需要，可通过申请并经批准后，在老师指导下使用手机。目前，学生对此政策反馈良好，形成了良性互动。学校以引导和培养数字素养为前提，实施合理管控，通过家校协同，目前达到了相对平衡的状态。

　　主持人： 在最后，请您为希望通过IGCSE和A-Level课程进入世界顶尖大学的学生和家长们提供一些建议？

　　张志芳： 首先，强烈建议家长和学生提前规划。无论从哪个年级开始，都需要做好前期铺垫。IGCSE和A-Level课程对语言和思维能力要求较高，因此前期规划中应重点关注英语和数学，同时不忽视其他学科的全面培养。在IGCSE阶段，学校鼓励学生在能力范围内广泛涉猎，尽情探索兴趣，避免偏科。到了A-Level阶段，再从已修学科中选择优势科目进行深化。跨学科知识往往能相互支撑，扎实的综合基础非常重要。如果学生目前仍在体制内学校，建议提前在数学和英语方面达到国际学校标准，这将有利于未来的国际升学。

　　其次，建议学生主动探索兴趣。无论目前在哪个学校，都可以利用优质资源参加国际竞赛或科研项目，以提升个性化背景。部分准备充分的家长也可以让孩子提前准备语言标准化考试。此外，学生可以参观心仪的学校或参与体验课，这也是不错的选择。

　　最后，还有一点非常重要：尽管与学习直接关联不大，但至关重要——即自律性，尤其是时间规划能力。建议家长从小培养孩子的时间观念，这样他们未来能更好地适应学校生活。（图文/张娟）