不久前，奥运冠军、北京体育大学硕士毕业生孙一文重返母校。在学校开设的“冠军思政课”上，她向2025级新生分享了夺冠感受：冠军的意义不仅在于完成目标，更在于在追梦路上不断成为更好的自己。

　　这段感悟，回应了许多新生的好奇——大学4年应如何度过。作为一名思政课教师，我时常思考，如何在有鲜明体育特色的院校里上好思政课？如同“冠军思政课”的形式，让学生爱听爱学、听懂学会，宜用好体育精神、体育人物、体育活动等体育思政资源，发挥“以体育人”特色。

　　丰富教学内容。我主讲的思政课是“思想道德与法治”。课上，讲到中国精神的丰富内涵时，我会向学生讲述“奥运三问”、女排精神等背后的故事；讲授爱国主义相关内容时，结合党领导下我国体育事业发展的辉煌成就，引导学生深刻认识加快建设体育强国的重要意义，鼓励他们立鸿鹄志、做奋斗者。教师可根据教材各章节的知识点，挖掘体育中蕴含的相关思政元素，使其成为思政课的鲜活素材。

　　创新教学形式。思政课教师应在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式实现教学目标。面对不同专业、从事不同体育专项的学生，可以采用不同教学形式，实现因材施教。例如，讲到尊重和传承中华民族历史和文化相关内容时，我鼓励学习武术专项的学生演练一套“功夫”，然后与其讨论中华武术中蕴含的修身养性、强身健体、人与自然和谐相处等理念，借助中华优秀传统体育文化资源培养学生的文化自信、民族自豪感。

　　善用“大思政课”。校园内外，体育育人资源丰富多彩。将思政小课堂与社会大课堂结合起来，能够拓展思政教育的空间。我与同事注重用好包括奥运冠军在内的榜样资源，开展面对面的思政公开课等。看到奋勇拼搏的奥运健儿，同学们十分激动，踊跃提问。“教师主持+冠军主讲+专家点评”的沉浸式课堂，增强了教学感染力。各学院老师还一同携手，深挖不同体育项目中的文化、精神，将“大思政课”的课堂搬到冰雪场、排球场、篮球场上，努力实现思政课程和课程思政同向同行、全员全程全方位育人。

　　体育，具有练筋骨、增知识、强意志等作用。教师不妨结合学生思想、学习和生活实际，用好体育这一“育人宝藏”，提高思政课的针对性和吸引力，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（人民日报 秦彪生）