无人机驾驶员、智能网联汽车装调运维员、工业视觉系统运维员……在今年举办的第三届全国技能大赛上，新职业技能人才亮相，刷新着人们对职业教育的认知。与此同时，一些大学毕业生到职校“回炉”锻造一技之长，也引起关注。

　　中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。那么，如何让职业教育更有吸引力？

　　职业教育，要“有学头”。职业教育办得怎么样，要看培养的人才能否跟上社会需要。职业教育院校须苦练内功，在千方百计提升教学质量上下功夫。以产教融合为例，职业院校在长期办学中摸索出来的经验，重在落实落细、动态调整，比如订单式培养的“订单”如何选择、双师型教师如何因材施教等，有“含新量”才有“含金量”。

　　职业教育，要“有盼头”。我国职业教育曾受困于专科学历“断头路”难题，加上受传统观念影响，一些职业教育院校毕业生在求职过程中被“另眼相待”。近年来，职业教育逐步构建起“中职—高职专科—职业本科—研究生”贯通式培养体系，打破了职业院校“学历天花板”，有效提升了吸引力和竞争力。

　　应该看到，职业教育越来越成为许多人应对就业市场变化的务实选择、实现个人价值的重要途径。从实践来看，职业教育毕业生靠一技之长实现“逆袭”的案例并不少见。毕业于湖南铁道职业技术学院的吴灿辉，常年专注于电机测试领域，拥有30多项发明专利；云南技师学院毕业生郑棋元，在第四十五届世界技能大赛中夺冠，实现了中国选手在该赛事移动机器人项目金牌“零”的突破。职校毕业生只要找准了人生定位，埋头苦干、深耕专业，就能获得人生出彩的机会。

　　职业教育，要“有奔头”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出：落实地方政府统筹发展职业教育主体责任；推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县；落实“新八级工”制度，提高生产服务一线技能人才工资水平等。这些举措回应了当前职业教育发展痛点，令人期待。未来，我国职业教育的国际竞争力也会不断提升。新疆职业院校通过“丝绸之路职业教育联盟”与一些国家开展能源化工、现代农牧业等特色领域联合办学，取得了初步成效。

　　总之，增强职业教育吸引力，要从重单一技能转向推动人的全面发展，让职业教育真正“有学头、有盼头、有奔头”，才能为产业升级和民生保障提供重要支撑。