随着全球化浪潮席卷，教育的边界正被不断拓宽。面对日益激烈的国际竞争，如何培养具有全球胜任力的下一代，成为无数家庭关注的焦点。国际在线教育频道《教育会客厅》名校访谈节目系列报道，将走进各类国际化学校，对话学校负责人，探寻国际化教育的核心与温度，为家长提供与学校沟通的平台。

　　近日，世华学校中方校长徐冷吉做客名校来了第二十届国际教育择校咨询会现场访谈间。

世华学校中方校长徐冷吉

　　请您从办学理念、师资结构、校园文化三个维度为大家介绍一下学校的基本情况

　　徐冷吉：“好的，我用三个关键词概括：

　　第一个围绕办学理念，关键词是‘结构化IB，全人成长’。我们不是简单地把IB课程照搬过来，而是从七年级开始，通过本土化的探究课程以及FP基石年，一步一步帮学生搭建起学术和心智方面的成长框架。这样一来，原本让人觉得‘高不可攀’的IB课程，就变成了可以‘步步为营’去攻克的学习目标。

　　第二，师资结构即‘双导师护航，中外融合’。我们有1:4的师生比，而在这背后，是中外教师携手合作形成的‘双引擎’动力。学科导师专注学生的学术韧性，成长导师则时刻关注学生的个性化发展。更重要的是，我们所有老师都深度参与了‘中国学生IB适应性教学’的校本研究，所以，我们比家长更清楚孩子在IB学习过程中会面临哪些挑战。

　　第三，校园文化，‘中国根基，创变者DNA’。我们既会组织学生开展虞山文化研学活动，让他们深入本土文化，也会带领他们参与UWC+创新岛的全球课题实践，让他们拥有全球视野。此外，我们每天都会开设正念课堂，还推行跨年级的‘学长导师制’，努力把校园打造成一个充满温暖的学习型社区。”

　　面对人工智能时代的人才需求，贵校如何通过跨学科项目制学习和全球胜任力培养，帮助学生构建面向新时代的核心竞争力？

　　徐冷吉：“AI时代最怕培养‘答题机器’，而世华学校一直专注于做两件事：一是‘用真实问题锤炼学生思维’，二是‘用中国视角回应全球议题’。

　　我们积极鼓励学生打破学科之间的壁垒，引导他们运用科学的方法去探索现实世界里的各种问题。就拿今年来说吧，我们所有的高中理科生都参与了一个主题研究，叫‘打开塑料包装：通往可持续发展、健康和艺术的道路’。在这个研究过程中，学生们从多个不同角度去审视塑料问题，还提出了很多特别有创意的解决方案。我们鼓励学生跨越STEM领域、人文领域以及社会创新领域，让他们冲破学科边界，学会主动提问、高效协作，还能对方案不断迭代优化。这些能力，恰恰是AI难以替代的核心竞争力。

　　还有更重要的一点，我们采用‘全球本土化’（也就是Glocal）的框架来培养学生。当学生们去解决气候、贫困这些全球性议题时，我们会要求他们必须融入中国智慧，比如借鉴乡村振兴方面的成功经验。我们觉得，未来的领袖人物，不仅要懂ChatGPT，更要懂得如何让科技充满温度，有文化根基。

　　对即将开启国际教育之路的家庭，您最想给的实践建议是？

　　徐冷吉：“三句肺腑之言：

　　第一，别把IB当“捷径”——它是对学习方式的一场革命。从初中阶段开始，着力培养孩子的批判性思维和项目管理能力，比临时突击语言成绩重要得多。

　　第二，警惕‘文化割裂’——国际化不是全盘西化。 鼓励孩子用IB的方法论深入研究《论语》或非遗传承，他们的独特性恰恰是顶尖大学看重的‘中国印记’。

　　第三，关注‘幸福感阈值’——适合的才是最好的。 如果孩子需要适度引导而非完全‘放养’，世华的结构化支持和双导师体系，会是更稳妥、更安全的选择。”（图/文 晓玉）