“三种角色”：以工匠精神，打造人民满意校园。政治执行力是各级党组织和党员干部最核心的能力，是党的政治建设重要抓手。在学校发展过程中，要坚持党建引领，落实“为党育人”“为国育才”的重任，实现“办人民满意教育”的追求，就必须将执行力与教育教学工作融为一体，以党员干部为先锋，明确职责，勇于担当，扮演好三种“角色”，以工匠精神开展教育教学工作，以高站位的队伍，高效率的执行促生工作实效。

　　做一枚能勇于深钻的“钉子”，对校情实际深深契入。教育是关联千家万户的民生大事，学校工作看似一个单位的日常运作，实则牵动着无数人的幸福。“没有调查，就没有发言权。”体察校园实际才能“摸清症结”“对症下药”。深入民情，坚持走群众路线才能了解社会需求，听取人民心声。面对校情，学校党员干部需做一枚“钉子”，深入到教育教学第一线，亲自参与教育教学工作的实际开展，做到心中有数，让学生、老师、家长“看得到”“听得见”，我们既要做“学者”，也要做“倾听者”。

　　做一个能咬定不放的“钳子”，对存在问题毫不留情。党员干部面对老师、家长的问题时，需做一个“钳子”，对存在问题应以真管真严、敢管敢严的态度，坚定不移地一究到底；面对老师、学生、家长提出的问题，不绕开不回避，开拓思路，勇于创新，寻找解决问题的新思路；面对违反教育方针政策，有悖于廉洁校园建设的人和事，需以不怕得罪人、不当老好人的勇气，坚守风清气正的校园氛围。

　　做一把能锤炼精钢的“锤子”，对措施落地稳扎稳打。落实，是执行力体现的最后环节，也是最重要的环节。事事都落实，件件有回声。为民办实事，件件暖人心。无论是人民满意教育，还是教育公平的实施；无论是国家政策方针的理解和执行，还是课堂上给予孩子的一个鼓励的眼神，均需落实才能实现它的能量。面对落实执行，党员干部需做一把“锤子”，对执行情况重重落下，盯住定稳，锚定“任务清单”“岗位责任”“回头看”；不做“脚踩香蕉皮的人”，踩到哪里滑到哪里；不做“装睡的人”，事不关己高高挂起。

　　党员干部应以“工匠精神”执行党的教育方针政策，深挖教育教学实情，紧咬工作实效，落实各项举措，千锤百炼提升党建执行力，努力实现党心民心师生心情暖交融，从而打造人民最满意的校园。(文/浙江工业大学附属实验学校 李艳)