近期，在上海财经大学商国际处及学院教师教育与发展中心 (FDC)统筹安排下，上海财经大学商学院多位教师参与了哈佛商学院的访学培训，感受国际前沿学术氛围，为职业生涯注入新能量。本期邀请商学院战略与创新创业系副系主任周照分享访学心得。

　　采用参与式学习（participant-centered learning）是现今很多商学院老师在课堂上激发学生学习效率的重要工具。不同于传统的授课式（lecturing）教学，参与式教学旨在让学生在教育过程中扮演积极的角色，因此，会更加强调学生的积极参与、学生之间协作、批判性思维的培养、理论框架在实践中的应用，反馈和反思。当然这也对教师的角色进行了重新的定义，在这种模式中，教师更像是一个引导者，支持和引导学生的学习过程，鼓励探索（facilitating action learning rather than providing the answer）。作为参与式教学的创始者和提倡者，哈佛商学院一直是全球众多商学院的学习目标。

教室一角

　　2024年哈佛大学商学院Global colloquium on participant-centered learning培训项目（7月21日-7月26日）（简称GloColl）一共吸引了来自全球22个国家144名教师参与。虽然作为一种教学方法培训，培训项目设计者Rohit Deshpandé教授对GloCall采用了一种沙漏式的设计，先从哈佛商学院整体的人才培养模式和教学理念切入来探讨参与式授课的核心要义，然后逐渐细化到学科、课程、教学计划、板书计划，课程评分等议题进行呈现和探讨，最后再回到宏观层面对商学院面临的挑战和转型（比如在线课程、AI的发展）等进行分享和讨论。在项目进行过程中，除了从教师的视角来观察和学习相关内容外，我们深度体验学生的视角，践行参与式教学的完整过程，具体包括课前个人准备（案例材料阅读和完成作业问题思考），课前小组讨论，课堂参与（大组讨论），和课后反思。整体而言，项目安排紧凑，强度较大。

项目日程

　　经过此次短暂而又紧凑的GloColl培训让我对参与者为中心的学习方法有了更系统的认识，并让我在以下几个方面受益匪浅：

　　1）对于教学过程“科学性”的理解。虽然作为MBA课程授课教师已经尝试案例教学数年，但是还是以“即兴型”教学为主，方法和技巧的科学性不足，没有办法保持课程教学效果一致性。这次的培训对于教学过程的细致探讨，比如时间管理，提问方式，提问区域管理、教师的教室内位置移动等，让我对教学过程背后的机制有了更清楚的认识。

　　2）接触到新的教学实践。项目培训过程中，来自不同学科（财务、金融、运营、营销、组织行为和创业等）的教授们演示了不同的教学风格和多种参与式教学实践，具体包括体验式学习，与研究结合的教学等。其中对我来讲印象较深的是Rohit Deshpandé教授的纯视频案例教学和Mitch Weiss教授演示的如何使用AI来辅助教学。随着AI技术对于日常生活和工作的应用越来越普遍，视频案例教学和AI辅助教学是对传统案例教学方式的一个种有效补充。

哈佛培训PPT截图

　　3）也引发了一些还没有答案的思考。常说应对复杂动态的商业环境挑战，光有知识（Knowing）和技能（Doing）还不够，还需要态度和世界观（Being）。商学院作为一个Professional School,如何在短短的2-3年学制去影响和塑造Being？什么是商学院的Being?商学院的项目（之间）、模块（之间）、课程（之间）和培养目标的关联？现在的学生如何看待商学院的教育？

哈佛培训PPT截图

　　4）为期6天的培训部分解答了为什么哈佛商学院会成为全球众多商学院模仿的对象，却始终只有一个哈佛。除了哈佛的“参与式教学”外，深度体验了专业的行政服务。我们这次培训属于他们商学院的Executive education模块，除了非常细致周到的后勤服务外，有两个插曲印象比较深刻。第一，30分钟的集体照。一开始看到日程不太理解为什么拍个集体照为什么要安排30分钟，但是后面摄影师对于各位老师的着装、站位和姿势等的“吹毛求疵”让我就明白了为什么会需要半个小时。第二，快速又专业的应急能力。在最后一天的培训，一位同学在课间休息时不幸在教室内扭伤脚起不来身，行政老师在2分钟就赶到了教室，并对学员进行初步的处置，随后10分钟不到，相关的人员就到场了。伤员得到了快速处置，而课堂进度几乎没有受到影响。

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　　关于哈佛GloColl项目/SUFE

　　哈佛GloColl项目（全称为Global Colloquium on Participant-Centered Learning），是上财商学院师资培训项目国际卓越计划的重要组成部分。该项目由哈佛商学院管理团队设计，致力于构建一个由教育管理者组成的社区，他们共同追求教学创新和课程设计的革新，以此推动学习模式的全面升级，其背后是与全球顶尖商学院的杰出学者们持续而深入的交流与探讨。该项目的宗旨在于赋能商学院的教师，使他们成为更高效、更具创新精神的教育领航者。通过深入挖掘实践教学的最佳实践，重新审视并定义有效商学教学的关键要素，教师们将承担起提升教育质量和管理的重任。

　　上财商学院教师教育与发展中心每年选派2位教师赴哈佛商学院参与"以参与者为中心的教学法"的培训项目，希望激发教师的潜能，使其能够掌握并运用更高效的教学方法，将以学生为中心的教学理念与现有教学模式相融合，探索并掌握提升案例教学方法的策略，从而在教学实践中取得显著成效。（图文/周照）