2023年是中国教育行业勠力奋进，教育教学秩序平稳有序恢复的一年。在此背景下，教育行业迎来新一轮快速发展。为了进一步推动教育行业高质量发展，促进教育界、产业界的合作交流，加速教育变革，如何有效整合教育资源，如何提高竞争力成为值得思考的问题。

　　近日，北京外国语大学国际课程中心校长吴新华接受采访时表示，学校想要提高服务质量与行业竞争力就要着眼于关注学生的需求和成长，提供全面、个性化的教育服务，以满足学生的发展需求和家长的教育期望。

　　吴新华，北京外国语大学国际课程中心校长。语言学博士学位，1999年毕业于美国夏威夷大学，曾在美国4所高等院校工作，任助理教授、分校主管、文学院副院长以及社区大学副校长。2016年回到祖国，投身于中国国际教育事业，发挥自己的专业优势和经验，为推动中国国际教育的创新和发展做出积极的贡献。

　　北京外国语大学国际课程中心介绍

　　北京外国语大学国际课程中心(简称：“北外ICC”)是由北京外国语大学国际教育集团负责实施教学的国际项目，依托于北京外国语大学雄厚的师资力量和丰富的教学资源，以及与海外学校、教育机构的合作，旨在打造国际和本土教育相融合的特色国际教育课程，助力学生走向全球优质教育，作为剑桥大学国际考评部首个国内高校合作伙伴，引进了全日制 IGCSE 和 A Level 课程体系，并得到美国大学理事会和教育部考试中心的授权，成为美国大学先修课AP考试的考点。目前，已在北京、苏州、宁波、杭州、如皋、衢州设立了六个国际课程中心。

　　北京外国语大学国际课程中心对各地的课程中心提供全方位的支持与帮助，并对北京外国语大学国际课程中心和如皋市龙游湖外国语学校两所直营校区从学术、培训、人力、财务等方面给予全方位管理。截至目前，北外ICC 毕业生中，35%的学生获得英国G5超级精英大学的Offer，60%的学生获得世界Top30大学的Offer ，100%的学生获得世界前百高校录取。其中，如皋校区更有一名学生被世界顶级名校牛津大学录取。

　　2023年，[A1] 北京外国语大学国际课程中心（中关村校区）正式设立，开启北京地区“一校两址”的办学新篇章，在“一校两址”办学理念的指导下，北外校区及中关村校区将坚持一个品牌、一套标准、一流品质，由北外校区派驻核心教学与管理团队开展教育教学活动，从领导与管理、课程与教学、教师发展和学生发展四方面，确保中关村校区全方位汇聚北外ICC优势资源，全方位展现北外ICC经验积累，优化国际教育资源配置，发挥更大效能，共同助力更多有故事的孩子走进世界一流大学。

　　提供全面、个性化的教育服务 满足学生的发展需求和家长的教育期望

　　吴新华认为，学校想要提高服务质量与行业竞争力就要着眼于关注学生的需求和成长，提供全面、个性化的教育服务，以满足学生的发展需求和家长的教育期望。北京外国语大学国际课程中心传承北外DNA，依托北外八十余年的语言教育和国际化培养的深厚积淀，形成了颇具特色且完善的培养模式。

　　1、加强师资培训：提供专业的教师培训，特别是北外国际和剑桥国际考评部提供的PDQ和CELT-S等项目，能够确保我们的教师具备国际视野、跨文化交流能力和创新教学方法，在学校和老师的共同努力下，北外ICC教学团队中有12名教师成为剑桥A Level大考阅卷官，从而能够为学生提供优质的教育服务。

　　2、设计综合性课程：构建全面、多元化的课程，包括科学技术、艺术、人文社科等领域，通过学生社团、校本课程和剑桥A Level课程提升学生的综合素养和创造力。

　　3、提供国际化体验和国际化环境：为学生提供国际交流与合作机会，组织国外交流项目、文化交流活动等，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

　　4、提供各类国内外学术竞赛平台， 增强学生的学科竞胜能力，语言思辨能力，公众演讲能力，外语使用能力。

　　5、引入先进教育技术：利用现代技术手段，如在线教育、虚拟实验室等，提高教育教学的效率和质量。

　　6、建立科学评估体系：制定科学的评估标准和体系，对学生、教师和学校进行全面评估，促进教育质量的提升。

　　7、加强学校管理和监督：建立完善的学校管理制度，确保课程设置、教学质量和学生管理的有效运行。

　　8、与优秀国际学校合作：与国际高水平学校合作，分享经验和资源，提高教育质量和竞争力。

　　9、注重学生全面发展：注重培养学生的综合素质，包括学术能力、领导才能、创新思维、社会责任等，为其未来发展做好准备。

　　10、充分利用北外各类学术研究资源为学生提供科研探究能力。 

　　国际高中教育需要灵活应对挑战 以提供符合学生需求和社会要求的综合教育

　　吴新华表示，国际高中教育面临许多未来的挑战和机遇，一些可能的方向和应对策略包括：

　　1、适应全球化：随着全球化程度的加深，国际高中学生的多样性和国际间的连接性越来越重要。学校可以提供多元文化的教育环境，鼓励学生跨文化交流，并且提供外语和全球问题解决能力的培养。小语种要开设。

　　2、科技的应用：新兴科技如人工智能、虚拟现实和大数据分析等，为教学创造了新的机会。学校有条件就可以整合这些技术，提供学习平台、个性化教育、跨界合作等教育模式（学校与科技公司交流合作， 利用家委会成员的高科技领域的知识开辟科技实践课堂），以拓宽学生的学习途径和增强他们的技术能力。

　　3、知识和技能的平衡：未来的国际高中教育需要更加注重培养学生的综合能力，包括创造性思维、解决问题的能力和领导力等。学校可以通过提供项目制学习、社团课活动学习，和做社会服务等活动，帮助学生培养综合素养。

　　4、增强与社区的关系：与社区的合作可以丰富学生的学习经验，并为他们提供实践机会。学校可以与当地大学、非营利组织和企业合作，开展实践课程、实习和社会责任项目。

　　5、持续专业发展：学校和教师应与教育界的发展保持同步，并提供终身学习机会，以应对变化的需求。学校可以鼓励教师参加专业培训、研讨会和国际学术交流，以提高教学质量和创新能力。 总之，未来的国际高中教育需要灵活应对挑战，并抓住机遇，以提供符合学生需求和社会要求的综合教育。

　　把握方向 提质增效 实现可持续运营

　　国际高中进入了规范化、高质量发展的阶段，面对未来发展国际高中，需要大处着眼，小处着手，把握方向，提质增效，实现可持续运营。以下是一些归位和创新的想法：

　　1、首先我们要在中国大的教育生态体系中确立一个大方向。以北外如皋龙游湖国际课程中心为例，我们结合龙游湖大校和北外的愿景把我们自己归位如下：

　　2、我们以“现代、优质、国际”为发展定位，以“特色立校”为方向，以国际教育的领航者为愿景。

　　3、我们的市场定位：了解目标学生群体和家长群体的需求和趋势，确定我们国际课程中心的市场定位。我们传承北外DNA，专注于培养中国的国际人和国际的中国人。我们更专注于特定的学科课程设定，提供特色课程，以引领和满足广大学生的发展需要。

　　4、优化课程设置：设计富有挑战性和实践性的课程，注重STEM（科学、技术、工程和数学）教育，并适时根据未来的技术和职业需求进行更新。同时，为学生提供跨学科的学习机会，以培养综合素质和创新能力。

　　5、强化师资力量：吸引和培养高素质的教师团队，他们具备国际化的教学经验和创新能力。同时，提供持续的职业发展和培训机会，以确保其教学水平与时俱进。

　　6、积极拓展国际交流与合作：开展国际交流项目，与其他国际高中建立合作关系，组织学生参加国际比赛和学术活动。这将帮助学生拓展视野，增加国际化素养，为他们的未来发展提供更多机会。

　　7、强化科技应用：整合现代科技手段，如虚拟现实、在线学习平台等，创造更多创新的教学方式和资源。同时，培养学生的科技运用能力，使其能够适应未来社会的科技发展。

　　8、关注学生综合素质发展：除了学术水平，还注重学生的品德教育、领导力培养、团队合作和社会责任感的培养。帮助学生发展个人潜能，培养其成为全面发展的世界公民。

　　这些只是一些初步的建议，具体的归位和创新策略应该结合不同学校的实际情况和目标制定。

　　此前，可以提一下我们的升学成果，截至目前北外ICC全部毕业生 100%获得世界前百高校录取。如皋ICC，牛津录取。