2023年4月12日，由全球化智库（CCG）和ETS中国主办的2023国际人才培养与发展论坛在北京举行。北京市房山区诺德安达学校校长铁艳在以“中国留学发展新趋势与国际化人才培养展望”为主题的午餐对话中发表以下观点：

　　主持人好，各位嘉宾以及在座各位同仁大家好！我是来自房山德达安达学校的校长。我们学校也是一个全球性教育集团，诺德安达在全球有70多年的发展历程，拥有80多所学校，7万多名全球学子。在中国20年的发展历程，目前有21所国际和双语学校。其中，我们有招收外籍人员子女的国际学校，也有国际化特色的民办双语学校。

　　我们今天论坛的主题是国际化人才的培养和发展。事实上，国际化人才的概念对我们大家并不陌生，它是上个世纪伴随着经济全球化而逐步产生出来的，到这个世纪，随着经济全球化的进一步加强，引发更多的社会层面，比如政治、文化层面等的全球化。我们大家现在可以深刻感受到全球正在融合为一个整体，国际化、全球化俨然已经成为未来世界发展的大趋势。国际间的竞争越来越激烈，合作也越来越频繁，而这种竞争与合作，实质上是国际化人才的竞争、交流和合作。从大的宏观角度讲，国际化人才的数量和质量，某种情况也代表了一个国家的综合国力和在全球范围的国际竞争力。

　　国际教育在国内发展历经了3.0版本的时代，马上要进入4.0时代，我本人将近有30年一直在国际教育行业领域从业的经历，我想结合房山诺德安达学校的教育实践和我本人的国际教育经历，谈谈我对国际化人才培养的几点感受。

　　我们通常谈到国际化人才时，会想到一些标签性词语，比如多语言或双语言交流能力、跨文化交流、国际化视野，全球胜任力，以及领导力，高适应性等等词语。而我们在中国的大地上，做做我们中国人自己的特色化国际教育，做国际化人才培养，我认为以下三个维度是要特别关注的。

　　一是关于民族文化和身份认同。事实上在我看来，这讲的就是一个爱国心，我们做中国特色的国际化教育，要更加注重对于学生的爱国教育和国家情怀的教育。当然，我们双语学校本身处在一个多元文化组织内，需要注意采取不同的策略和方法，用别人可以接受的形式做爱国教育。在国际化学校培养的大部分学生，，他们未来大都是要走出国门，未来有可能在在国际组织和跨国机构中就业，他们会和很多有不同的文化背景、不同种族，不同信仰的人进行交流和工作，如果没有足够的民族自信和对自己国家的身份认同，是很难找到自己的自我定位和价值优势的。有很多留学生出国之后，深刻的体会到民族和文化认同在国际社会的重要性。

　　二是多语言或双语交流的能力。既然我们谈的是国际化人才，他们未来是要走向世界，和世界各类人员进行对话和交流，双语语言交流能力就是一个基础。现在谈双语能力，通常是指可以用两种语言交替使用的进行交流的能力，在我个人理解它不光是语言应用能力，更是深层次的文化交流的与协作、.分析、批判、思考和综合能力的应用，所以，双语习得也是文化的习得过程。我们以房山诺德安达学校为，让大家更好地了解我们如何帮助学生培养双语语言交流能力。

　　一是在整个语言环境创设上。我们以母语为发展的根本，在此基础上，同等重视发展英语语言。通过配置一比一的中外学科教师实施课程教学，以及在班级管理上每个班级配置中外班主任模式，对学生日常行为和养成习惯进行管理。另外，在整个学校的工作语言环境创设上，包括所有行政团队也都要具备双语工作和沟通能力，从给孩子们搭建一个多元的、双语的语言环境氛围。二是在课程体系上，我们不光是一个全英文浸入式英语语习得的过程，同时还是跨学科英语语言习得的过程。像刚才有专家提到了，我们学校也是在艺术、体育、科技、STEM、数学等其他学科领域也要通过双语方式进行教学。整体在这个维度上，我们希望通过孩子无论是母语还是英语，不仅具备听说读写四个维度上的知识和技能，更希望孩子成为未来双语真正的使用者，帮助他们更好地适应未来社会。

　　最后一个维度，就是我们国际化的视野。国际化视野我们谈到很多，但我个人认为，其实还是应该从知识、技能、素养三个维度进行落地。

　　从学校的实施来说，首先我们会要求读书。读书活动怎么和国际化视野相连，大家应该听说过这样一句话：一个不读书的民族是没有希望的，可见读书的重要性。我们的孩子通过读书，不管是英文还是中文，可以获取了解世界不同文化、不同国度，从而开阔自己的视野，所以，读书是实现国际化视野的一个重要渠道。我们在学校开展各种类型的读书活动，把读书纳入课程教学体系，借助书籍帮助孩子们了解世界，拓展孩子的视野。

　　其次，我们认为国际化视野需要具备很强的社交能力。举个例子，今天我们谈论国际化人才的培养，昨天刚刚面试了211大学毕业的硕士研究生，在进行试讲和面试过程中，在发言过程中，嘴手一直发抖，可能是紧张，但同时可以看出这个孩子整体的素质和人才培养问题。我们学校的学生来说，从小学一年级到他12年级，公众演讲能力是在每一门课程、每一节课程的教学中都要经常发生的，所以我们的学生未来一定不会发生类似情况。我们把学校的名称，诺、德、安、达四个名称分为四个House，四个学院制，孩子们无论在活动开展还是课程实施过程中，通过学院制模式，从中既可以培养团队竞争，也有合作交流，培养孩子们在学校范围内的这个小社会如何进行社交。

　　最后，未来这些孩子都是要走上世界舞台的。我们搭建一个走出去的平台和资源，刚才主持人提到了，在诺德安达，我们有一个全球校园平台，我们叫做Global campus，全球82所学校70多万学生，都可以在这个平台上进行交流互动。涉及艺术、人文、科技等多个领域，平常会组织各种类型的活动论坛，开展学生间的交流和活动，他们可以和不同背景、不同种族，不同语言文化的人进行交流。此外 借助诺德安达的资源优势，我们还有联合国项目，有瑞士、坦桑尼亚，MIT的STEM课程项目，和朱莉亚艺术学院音乐艺术教育课程。这些资源随着疫情的退去，今年这些项目都可以恢复，这样就提供孩子们利用这样的机会走出国门，走向世界，去到不同的国度，和不同国度的孩子们进行文化的交流，思想的碰撞，以此培养国际视野。

　　以上是我认为在国际化人才培养上，学校需要重视和发展的维度，也是国际化人才必备的能力和素养。