原标题：锚定“双碳”发展需求 打破学科专业壁垒——济南大学“工工贯通”育人模式培养创新人才

　　日前，在济南大学“新型胶凝材料及应用”课堂上，材料科学与工程学院教授侯鹏坤刚讲完硅酸盐水泥制备流程，几名学生便围了上来，针对实习实践中遇到的实际问题积极请教。

　　从“被动听讲”到“主动探究”，这样的课后“追问”，在济南大学建材类专业的课堂中已是常态。

　　随着国家“双碳”目标深入推进，建材行业加速向低碳制造、智能生产、高端材料转型，传统人才培养模式与行业新需求的矛盾日益凸显，集中表现在：工程实践能力“通而不透”，材料、机械、控制等工科专业之间壁垒森严，协同育人“融而不合”，实践教学碎片化。

　　“高校、企业、科研院所各自为战，校校合作浅、产教融合弱，人才培养与产业需求存在‘时差’与‘温差’。”济南大学材料科学与工程学院院长赵德刚坦言，建材生产线是一个多学科交叉的复杂系统，单一知识结构根本应付不来。这不仅是济南大学的难题，也是全国建材类工科人才培养的共同痛点。

　　面对困局，济南大学以“大工程观”为引领，创新“工工贯通”育人模式，打破工科专业内部壁垒，从课程、实践、能力三个维度实现贯通融合，破解建材类人才培养学科割裂、学用脱节难题。

　　在课程方面，济南大学破除专业围墙，重构模块化课程体系，开设10余门多学科交叉及校企共建课程，将理论知识与生产工艺深度结合，让课堂理论对接产业实操。

　　济南大学搭建全链条育人平台，构建四层次递进实践教学体系，组织大三学生进驻行业龙头企业一线，参与真实生产流程与技术改造，锤炼工程实践能力。

　　在“工工贯通”育人模式培养下，济南大学学生的创新活力竞相迸发，先后在山东省大学生创新大赛和第五届全国大学生高分子材料实验实践大赛获得重要奖项，毕业后更是成为建材行业技术创新的中坚力量，行业服务能力不断增强。