原标题：华南理工大学工商管理学院 建设“四维融合”课程群 育拔尖创新人才

　　“十五五”规划建议明确提出：“促进科技自主创新和人才自主培养良性互动。”在数字经济与产业变革深度融合的当下，粤港澳大湾区作为国际科技创新中心、先进制造业基地和现代服务业基地，既需要兼具国际视野、能讲好中国故事的复合型管理人才，也渴求精通前沿技术、具备商业决策能力的数智化创新人才。针对以往商科教育中国际化课程供给不足、技术与商业脱节、科研与教学割裂、产教融合浅层化等痛点，华南理工大学工商管理学院紧紧围绕立德树人根本任务，依托学校深厚工科底蕴和学院优势学科基础，对标世界一流商学院，创新构建了覆盖本科全周期的“四维融合”课程群，形成“课程—实践—科研—产业”的课程群和拔尖创新人才培养方案。经过多年的实践打磨，该课程群有效破解了学院商科教育四大难题，构建起可复制、可推广的运行模式，为推动粤港澳大湾区人才培养发挥了一定的示范引领作用。

　　顶层规划 体系跃升——构建多维国际化课程群

　　针对国际化育人课程资源不足、课程内容与全球胜任力培养理念融合不深的问题，学院以系统性顶层设计推动国际化课程体系跃升，突破以往课程“点状更新”的局限。

　　围绕“国际接轨、数智赋能、学科交叉、专创贯通”核心改革要素，学院整合构建了“国际案例+中国故事+全球治理”的全英文课程群，搭建起“知识、资源、价值”三维融合的国际化育人体系。在知识融合层面，学院系统开发了44门全英文课程，将国际商业规则、中国企业创新实践与全球治理热点议题有机融入教学，让学生在洞察全球趋势的同时锻炼讲好中国故事的能力，培育兼具学术素养、文化自信、全球视野的复合型人才。在资源融合层面，学院依托广州国际校区国际化办学优势，与国外知名商学院共建双学位项目，推进跨境交流与双向留学，形成“走出去+引进来”的国际化培养格局。在价值融合层面，学院将“四个自信”融入教学全过程，通过课程思政与多元评价等方式，强化学生核心竞争力，并构建起双向国际化育人格局。

　　敏捷迭代 动态响应——打造闭环式数智化课程群

　　针对“技术与商业长期割裂、数智能力培育不足”的行业痛点，学院紧扣数字经济发展趋势，创新性提出“始于商—成于工—归于商”闭环式数智化课程群理念，以“工科为底座、商业为牵引”，实现技术与商业的深度融合。前端“始于商”注重以真实产业需求为导向。学院通过行业前沿讲座、企业需求调研等形式，引导学生带着商业问题切入技术学习，确保培养的针对性与实用性。中端“成于工”则专注发挥学校工科优势。学院在横向上搭建“人工智能”“机器学习”等技术基座课程，纵向上开设“AI+商科”交叉课程，让学生既通晓技术原理又掌握商业应用方法论，通过教学融于实践实现学生能力跃迁。后端“归于商”聚焦将技术手段回归商业价值创造环节。学院借助数据驱动决策模拟与校企联合课题等实践活动，助力学生将技术能力转化为商业解决方案，达成“学以致用、知行合一”。

　　这一闭环体系成功破解了商科“不懂技术”、工科“不懂商业”的培养困境，课程内容能够快速响应前沿技术与区域产业发展需求。例如，“AI+供应链管理”“数字营销建模”等交叉课程注重培养学生运用算法技术解决实际商业问题的数智化应用能力。学院打造的“跨学科融合、全周期培育”的课程群，为高校培养数智化商科人才提供了有效路径。

　　深度联动 多元共生——建立科教贯穿式课程群

　　为服务科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，学院针对科研与教学割裂、成果转化滞后、原创能力培养机制缺失等问题，构建了“思维—方法—实践”多阶递进课程体系，同时建立双向反馈机制，以此实现科教协同赋能。

　　学院遵循学生认知规律，分阶段推进培养工作。低年级侧重“科研思维启蒙”，学院通过开设“前沿科学导论”课程、举办学术前沿讲座等形式，帮助学生建立初步科研思维框架；中年级侧重“科研方法训练”，学院系统开设了“科研方法论”“数据采集与分析”等课程，夯实学生科研方法基础；高年级侧重“科研实践提升”，学院依托国家级别实验教学示范中心、国家级别重大重点项目等平台，有效提升了学生在全过程科研中的参与度。此外，学院还建立了科研成果转化机制，及时将教师新的科研成果同步转化为课程案例、教学资源，让课堂教学紧跟学术前沿。相关数据显示，80%的在校本科生拥有科研项目参与经历，该比例在同类院校中位居前列，学院为国家创新体系输送了大批高水平科研与管理复合型人才。这一“多阶递进、双向反哺”的科教融汇模式，为高校打通科研与教学壁垒提供了可复制、可推广的实践经验。

　　重构体系 动态适配——建设产教生态化课程群

　　针对产教融合浅层化、校企协同机制不健全、实践转化联动链条缺失等问题，学院立足区域产业发展需求，重构“专业+产业”动态适配课程群，打造了全链条产教融合平台，形成生态化产教融合格局。在课程结构上，学院以基础模块、技术模块、产业模块、素养模块、实践模块五大模块构建动态适配体系，以精准对接产业发展需求；在实践平台上，学院贯通赛事路演、创业孵化与成果转化全过程，形成“资源—实践—孵化—转化”四阶闭环；在资源支撑上，学院实施“校内教师+企业导师+校友导师”“三导师制”，组建了“18名专任教师+200名企业导师”的“双师”队伍，联合港澳高校建设粤港澳高校创新创业联盟，形成了跨区域产教合作共同体。

　　该模式成功打通从“资源开放”到“企业实践”再到“赛事孵化”和“成果转化”的完整闭环，并通过“院—校—省—国”四级竞赛体系和“创业精英班”“微创营”等平台实现创意到产品的转化。近10年，学生在中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等重大赛事中屡获佳绩，多次获得国家级别金奖、省级金奖或一等奖等重要奖项，其中，《新“净”界——用“芯”打造空气净化安全网》《极臻智能——民用空天地一体化自主巡检系统领航者》《角肽——让乡村的羽毛飞上天》等由工商管理学院学生作为核心成员参赛的作品获中国国际大学生创新大赛国家级别金奖；66.8%的毕业生扎根大湾区就业，超过24%的毕业生进入高科技或战略性新兴产业领域，毕业生就业率、就业满意度均位居“双一流”建设A类高校前列，实现毕业生就业率、就业起始薪资、就业满意度“就业三高”，成果转化率和含金量持续提升，充分彰显了学院产教融合育人成效。

　　立德树人 示范引领——续写高质量发展新篇章

　　华南理工大学工商管理学院基于“四维融合”的新商科拔尖创新人才课程群建设，是落实立德树人根本任务的创新探索。通过四大课程群的协同构建，学院不仅有效破解了学院商科教育的系统性难题，更形成了“政策引领—需求导向—体系构建—实践赋能—成果转化”的完整育人闭环。

　　该成果的示范引领价值体现在三个维度：第一，构建国际化、数智化、科教融汇、产教融合课程体系，为全国高校新商科教育改革提供了可复制、可推广的“华工方案”；第二，通过项目体系化训练，培养出兼具全球视野、数智能力、创新精神与家国情怀的人才；第三，形成“课程—实践—科研—产业”协同驱动机制，为高等教育服务国家战略、对接区域需求开辟了有效路径。

　　站在新的发展起点上，华南理工大学工商管理学院将继续深化课程体系改革，持续完善协同育人机制，不断提升人才培养质量，继续为粤港澳大湾区高质量发展和科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略实施贡献更多智慧与力量，为新时代新商科教育改革积累更丰富的实践经验。