近日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。

　　受2025年国际在线教育大会邀请，学而思老师职雨薇接受了专访，以下是专访实录。

　　学而思老师职雨薇

　　主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到学而思职雨薇，职老师欢迎您。面对低龄孩子，很多老师会纠结“课堂太热闹怕学不到东西，太枯燥又吸引不了注意力”，您是怎么做到让课堂既好玩有趣，又能让孩子扎实掌握文学知识的？

　　职雨薇：我一直觉得，低龄孩子上课“愿意听”“愿意参与”，是学好知识的第一步——先让他们爱上课堂，爱上老师把知识点悄悄“藏”在趣味里。

　　其实“趣味”和“知识”从根本上来说不是“二选一”。作为老师，我想做的就是把“好玩”变成“知识的容器”，而不是让趣味和知识脱节。

　　我能做好平衡，还有个小原则：每一个趣味环节都有“知识目标”。比如课堂上的角色扮演、小游戏，不是随便玩，而是围绕关键教学目标“理解故事情节”“记住关键字词”之类去设计的。比如读《笨狼的故事》，让孩子扮演笨狼，让他代入进去，再去问他“如果你是笨狼会怎么做？”，既玩得开心，又理解了人物，还读懂了故事道理——这样“玩”和“学”就绑在一起了，孩子不会只记得玩，还能扎实学到东西。

　　主持人：低龄学生普遍存在注意力容易分散、对抽象知识理解困难的情况，您在教学中，有没有摸索出一些特别实用、见效的教学小技巧？

　　职雨薇：低龄孩子的这些特点，其实是他们的认知规律，不需要硬碰硬、去对抗，而是要找对方法去引导。我总结了三个自己常用的小技巧，都挺实用的：

　　第一个是“10分钟互动法”。低龄孩子注意力也就10-15分钟，我会把课堂拆成3-4个小模块，每个模块都加“动起来”的环节。比如记忆关联词的时候加上手部动作，甚至带点小教具——讲无花果树就带一个无花果，让孩子看一看。这样孩子的眼睛、手、嘴巴都忙着，注意力自然集中，还能通过互动，记住知识点。

　　第二个是“抽象知识‘画出来’‘演出来’”。因为低龄孩子对文字不敏感，但对画面和场景很熟悉。咱们的祖先造字，很多都是 “画出来” 的象形字。带着孩子追溯汉字的本源，不用我多费口舌，他们自己就能悟透字的含义，还能帮孩子打下文字学的底子。

　　第三个是“把知识绑在孩子的兴趣上”。每个孩子都有喜欢的东西，我们在选书、设计教学动作的时候就会参考他们的爱好。比如之前有个孩子不爱读文字书，但喜欢哪吒，我就找了《封神演义》幼儿绘本，文字少、插图多，告诉他 “这本书里的哪吒有你不知道的小秘密”，通过把他喜欢的事情和读书联系在一起，他逐渐就愿意主动翻书，甚至会跟着读里面的句子。

　　其实这些技巧的核心，还是尊重低龄孩子的天性——不催着他们“坐好认真听”，而是用他们能接受的节奏、喜欢的方式，把文学知识慢慢传递过去，既解决了注意力和理解的问题，还能让还在觉得“阅读真有意思”。（图文/张娟）