12月18日,2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题,聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新,汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表,聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题,展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧,共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径,推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态,为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。
受2025年国际在线教育大会邀请,高途教育科技集团编程主讲老师张姝接受了专访,以下是专访实录。
高途教育科技集团编程主讲老师张姝
主持人:各位网友大家好,这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场,今天我们很荣幸邀请到高途教育科技集团编程主讲老师张姝,请问在人工智能⻜速发展的新时代,⾼途编程在AI赋能协同育人方面如何融⼊教育教学?
张姝:作为⾼途编程深耕小学Python的主讲⽼师,我最深的感受是:我们的AI早已不是⼯具,⽽是贯穿⼤班课全流程的“智能搭档”。依托“主讲名师+⼩班⼆讲+AI伴学”模式,结合今年新推出的“途⼩途”伴学机器⼈,形成了覆盖课前、课中、课后的育⼈闭环,完全贴合小学生认知特点。
课前我们会先用AI分析孩⼦的兴趣测评和学习数据,⽣成“知识薄弱图谱”。⽐如教循环逻辑前,能精准定位谁对“for循环”模糊、谁卡在“嵌套”上,我据此调整⼤班课重点。之前有个四年级学⽣基础弱没信⼼,AI推送“卡通闯关”预习内容,课堂上他第⼀次主动上麦,这种变化特别触动我;课中AI实时捕捉代码提交数据,有孩⼦⽤繁琐循环写“1-100累加”,系统⽴刻推送公式法并可视化对⽐效率。共性问题我在⼤班集中讲,个性化疑问实时发送给⼩班⼆讲⽼师,课后精准定位问题学生并帮其查漏补缺。
AI还会⾃动批改作业、⽣成学习报告,不仅有知识点掌握情况,还分析“逻辑严谨性”等素养。⼆讲⽼师据此为学生分类,开设小灶课和⼀对⼀辅导,我们从重复⼯作中解放出来,能更专注于孩⼦的思维成⻓和兴趣培养。这种“⼤班提效、⼩班提质、AI兜底”的模式,正是⾼途编程AI育⼈的核⼼优势。
主持人:国际化办学⽅⾯,“培养具有家国情怀、国际竞争⼒的未来创新型⼈才”,⾼途编程如何定义⼩学⽣的“国际竞争⼒”?
张姝:对⼩学⽣来说,“国际竞争⼒”不是会写多少代码,⽽是以编程为载体的综合素养⸺⸺通⽤思维、跨⽂化共情和解决真实问题的能⼒,这和⾼途“育思维”的⽬标完全契合。我们不培养“代码⼯具⼈”,⽽是能⽴⾜中国、链接世界的⼩创客。
⾸先是通⽤思维,编程是全球“共同语⾔”,我们重点教算法逻辑。⽐如⽤Python分析全球⽔资源数据,让孩⼦理解数据可视化在国际协作中的作⽤。很多学⽣参加GESP考级时,这种思维让他们在跨语⾔编程中优势明显,通过率远超⾏业平均。
其次,跨文化素养的培养融入日常教学。比如去年世界环境日,孩子们用Python共同开发了“多语言环保小贴士生成器”,把中国的垃圾分类经验翻译成国外当地语言,这种用技术搭建沟通桥梁的过程,让家国情怀自然扎根,也培养了跨文化理解能力。
最后,我认为“解决真实问题的能力”是国际竞争力的核心。高途编程的课程项目都源自生活场景,比如用Python设计“家庭用电统计工具”“胡同导航小程序”等。很多学生把这些作品用到GESP考级中,逻辑清晰的解决方案让他们在全国考生中脱颖而出。这种“用技术解决身边问题”的能力,正是面向全球的核心竞争力。
主持人:结合“科创赋能 智育未来”的⼤会主题,请您对下⼀个五年⾏业发展做展望并送上祝福。
张姝:站在“⼗四五”收官、“⼗五五”开启的节点,我对编程教育未来五年有三个期待,核⼼是“更深、更⼴、更暖”。这既呼应“科创赋能智育未来”的主题,也是我们⾼途编程的实践⽅向。
第⼀,技术融合更深。AI⼤模型会和“途⼩途”这样的硬件深度联动,⽐如开发“虚拟编程实验室”,让孩⼦⽤代码控制机器⼈完成救灾模拟,抽象知识变直观。⾼途也会加⼤投⼊,让“个性化学习助⼿”实现真正的“千⼈千策”。
第⼆,素养普及更⼴。编程会从“特⻓”变成“通识”,像语⽂数学⼀样融⼊基础教学。我们正推动编程与数学、科学跨学科融合,借助移动端和“途⼩途”,让农村孩⼦也能接触优质课程,实现科技普惠的教育公平。
第三,⽣态协同更暖。学校、企业会形成合⼒,⾼途正和中⼩学建“编程实践基地”,把企业资源引进校园,同时联动国内、国际赛事,让孩⼦的创新有展⽰舞台。这种“产教融合”的⽣态,会让编程教育更有温度。
最后送上祝福:愿下⼀个五年,科创之光点亮每个孩⼦的编程梦想,让他们⽤代码探索世界,⽤初⼼扎根祖国;愿教育同仁在技术变⾰中收获成⻓,与⾏业共赴“智育未来”的征程!也期待⾼途编程继续以创新践⾏责任,为教育强国添⼒。(图文/张娟)
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