12月10日，介绍卓越工程师培养改革情况，解读《卓越工程师教育认证标准》。
教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚介绍，卓越工程师是支撑服务现代化产业体系建设的高层次人才，必须建立超常规的培养机制。在推进培养改革过程中，坚持把服务国家战略作为改革的鲜明导向，把产教深度融合打破人才培养鸿沟作为改革的关键突破。调动高校和企业两个积极性，探索建立中国特色的校企“共同招生、共同选题、共同培养、共享成果”和“师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通”的“四共”“四通”机制。
三年多来，在部门、地方、高校、企业的共同努力下，卓越工程师培养改革取得积极进展，目前校企联合招收培养工程硕博士近2.6万人，其中2000多人已经毕业走上工作岗位，首次实现了工程硕博士有组织、成建制、大规模的校企联合培养，探索了国家战略人才自主培养的有效路径。
为推动卓越工程师培养组织体系的机制化建设，教育部发布《卓越工程师培养认证标准》，试点开展卓越工程师学院认证工作，完善工程硕博士产教融合培养机制，引领带动更多单位自主建设卓越工程师学院。
下一步，教育部还将以卓越工程师培养改革实践带动本科教育改革，试点本研一体设计贯通机制，同时支持各省聚焦区域产业发展需求，建设更多卓越工程师学院，让人才培养更好服务国家战略和区域经济社会发展。
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