CDIO工程教育模式代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动地、实践地、在课程之间有机联系的方式学习工程，是由麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所高校创立的工程教育模式。
2005年，这一理念进入中国，开启了中国工程教育改革的新篇章。中国工程教育专业认证学会学术委员会主任、中国CDIO工程教育联盟主席、加拿大工程院院士顾佩华介绍，该模式以现代企业为需求，通过能力大纲和一体化培养体系，重在解决“培养什么样的工程师”及“如何培养”的关键问题。
2025年，CDIO工程教育理念引入中国迎来二十周年里程碑。顾佩华表示，二十年来，CDIO始终与国家战略同频共振，从卓越工程师培养到新工科建设布局，从工程教育认证体系到一流专业建设重构，深度契合工程教育改革方向，成为联接国际工程教育标准与中国本土实践的重要桥梁，有力推动了中国工程教育人才培养模式创新和产教融合与协同发展。
顾佩华以天津大学新工科建设为例，介绍了CDIO的标准在推动学科交叉平台建设、动态调整培养目标等改革创新方面做出的重要贡献。面向数智时代的卓越工程师培养，提出构建新工科教育适应性体系，聚焦创造力、伦理决策力以及AI驾驭能力等不可替代的素养，抢占教育变革先机。
经过二十年深耕，CDIO工程教育模式在中国实现了从“引入”到“超越”的跃升，其核心经验在于以国家战略为牵引、以能力标准为基石、以产业需求为导向，为全球工程教育变革提供了“中国方案”。（文/李薇薇 马海君 视频制作/吴学求）
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