在全球化背景下，国际名校本科申请竞争愈发激烈，尤其是位列全球顶尖的少数几所大学，其录取门槛和选拔机制呈现出更高的复杂度与多维度评估标准。无论是以牛津、剑桥为代表的英系精英大学，还是“常春藤联盟”等以教育质量著称的顶尖美本院校，在筛选海量优质申请者时，早已不局限于标化成绩，而是通过一套更加完善的机制来识别真正具备深度思维能力与持续学习潜力的学生。

　　以“牛剑”为例，面对每年近三万份来自全球的本科申请，招生办公室通过构建“历史信任库”来提高筛选效率——这一机制将历年来申请质量稳定、学术声誉良好、学生进入大学后表现优异的中学纳入数据库，并优先处理来自这些学校的申请材料。换言之，一所学校是否进入这一“算法可见区”，极大地决定了学生的申请起点。北京爱迪学校在这一机制中持续受到认可，截至2025年，毕业生已连续六年获得“牛剑”录取。爱迪也是目前北京唯一一所连续多年获得“牛剑”录取的民办国际学校。

　　那么，爱迪是如何持续培养出拥有顶尖竞争力的申请者，将“优秀”一步步打磨成“顶尖”的？答案藏在爱迪深度定制化的升学体系中——以多元课程体系为基石，以分层教学与丰富学术资源为支柱，以贯穿中学阶段的升学指导为路径，最终构建起一套面向“高潜力学生”的完整成长范式。

　　多元化课程：匹配最适合你的学术路径

　　在通往世界顶尖高校的过程中，课程体系的适配性直接决定了学生是否能最大化发挥其学术潜能。一个科学、灵活且具备可衔接性的课程体系，应既能满足学生多样化的成长需求，也能与海外高校课程机构与录取机制高度契合。

　　为更好地匹配不同学生的个性发展路径与升学目标，爱迪国际高中设置七大学部，构建了涵盖A-Level、AP、WACE、BTEC艺术方向课程在内的多元课程体系，覆盖英、美、澳、加、新、港等主流升学通道。学生可依据自身学术基础、兴趣倾向与未来规划，灵活选择最契合的课程路径。

        Level课程体系强调学科的深入学习与专业化发展，学生通常聚焦三至四门核心课程，这种模式尤其适合学术倾向明确、目标专业清晰，或在某一领域具备突出优势的学生，也为具有“优势偏科”特质的学生提供了更具针对性的升学路径。爱迪英国高中部2024届甄子川同学从小就对昆虫与大自然充满兴趣，高中阶段选择A-Level课程体系后，他聚焦生物、化学等核心理科方向，围绕自身学术兴趣展开深入学习与研究。A-Level体系所提供的高度专注与专业化学习路径，使他能够在擅长放日领域持续挖掘潜能、建立坚实的学科基础，最终收获了剑桥大学自然科学专业offer。

　　相较之下，AP课程体系更注重课程覆盖的广度与学生综合能力的培养，设置上更贴近美国大学强调通识与跨学科发展的教育理念，适合兴趣广泛、发展方向多元，追求广博知识体系与综合素养的学生。爱迪美国高中部的AP课程体系充分满足学生个性化选课需求，给予他们充足时间兼顾学业与兴趣发展。2024届的侯雨彤同学热爱数学与哲学，擅长逻辑推理，他活跃于戏剧社、图灵社、模拟联合国等社团，广泛涉猎人文与科学领域，在丰富的跨学科探索与持续的学术积累中，他展现出强大的综合素养，最终成功获得剑桥大学数学专业录取。

　　而爱迪澳高开设的WACE课程（西澳大利亚高中证书课程），则以“过程性评价+阶段性考试”相结合的方式，为学生提供更稳健、持续的学术成长路径。其独特的评价机制——50%平时成绩+50%期末统考成绩（ATAR），不仅有效减轻“一考定终身”的压力，也鼓励学生在长期学习中积累扎实能力，注重批判性思维、知识迁移与学术表达的综合培养。2025届获得牛津大学本硕连读offer的刘非相同学，正是基于这一评价体系的科学性与包容性，结合个人身体情况的考量，选择了更适合自己的WACE课程，凭借持续优异的学业表现与清晰的学术规划脱颖而出。

　　相比部分仅提供IB或课程选择较为单一的学校，爱迪在课程体系设置上更具多样性与灵活性。尤其对于从公立体系转入的学生而言，爱迪所开设的主流国际课程在内容设计、学习节奏与语言支持等方面具有高度包容性，能够有效支持学生从公立体系向国际课程体系的平稳过渡。不同背景、特点和能力的学生都能在爱迪找到最适合自己的“主场”，在各自的轨道中，实现升学价值最大化。

　　差异化教学：为高潜力学生提供进阶支持

　　在爱迪，“定制”不仅体现在课程选择，更深植于教学实践与学术资源配置的每一个环节。

　　高中阶段，各学部实行差异化教学机制：依据学生当前学术能力、成长节奏进行分层教学，为不同类型的学生配备最匹配的资源。尤其对于学术能力出众、志在顶尖名校的“高潜力学生”，爱迪会定向开设“进阶课程”，支持学生进行更高阶的学术挑战与能力拓展。

　　以澳高为例，学部开设“火箭班”，为学术能力强、自主学习能力突出的学生提供加速学习路径。“火箭班”的学生可选择提前半年参加WACE国际高考，5月即可获得完整成绩，从而抢占申请节奏上的主动权。WACE2025届夏维涓、王小康、安洋、刘轩铭、王若童五位同学正是凭借这一优势，成功斩获新加坡国立大学和南洋理工大学“双名校”录取。这一成果背后是学校对课程节奏、学生能力与申请机制之间关系的深入理解与稳健执行。

　　申请海外名校，除了优异的标化成绩，参与国际竞赛、学术项目与研究也是展现学术潜力与专业兴趣的重要方式。爱迪作为38项国际竞赛的考点，全面覆盖数学、物理、化学、生物、计算机、商科、科学、人文社科等多个学科的主流国际竞赛，同时提供系统的竞赛辅导，帮助学生将课内所学延伸拓展，提升学术背景的完整度与可信度。爱迪每年有近千学生参与到各学科竞赛中并取得优异成绩。这些极具含金量的国际奖项不仅是申请文书的亮点，更是牛剑等顶尖高校极为看重的学术“硬通货”。

　　爱迪也为学生提供丰富的国际学术项目参与机会，包括帝国理工学院夏校项目等，涵盖STEM、人文学科与社会科学多个领域。学生有机会直接接受来自世界顶尖高校教授的专业指导，参与真实课题的调研与探讨，不仅拓展了国际视野，也培养了严谨的学术思维与科研能力。通过深入的学术实践与跨文化交流，进一步展现自身学术热情与科研潜力，为冲刺世界一流大学奠定坚实基础。

　　定制化升学：名校申请精准护航

　　“牛剑”等顶尖名校的申请是一场“长线战争”，仅靠最后冲刺远远不够。在爱迪，升学指导是贯穿整个中学阶段的系统工程，提早布局，确保学生每一步都走在最有效的路径上。

　　初中阶段，学校通过每周一次的升学指导课程，结合Kuder职业测评等多种形式，帮助学生识别自身的性格特质与潜在优势，了解海外高校和不同专业领域；进入高中后，升学指导进一步精细化、定制化，具备海外背景和多年申请经验的专业老师会围绕英美及其他主流留学国家高校的录取偏好，为学生详细解析院校与专业的申请要求，协助学生提前做好课程搭配、标化考试规划和综合背景提升，以构建契合目标院校要求的个性化申请画像。

　　申请文书是展示学生学术素养与个性特质，及其与目标院校“契合度”的关键材料。爱迪的升学指导团队深谙不同国家、不同高校在文书评估维度上的差异，能够将学生的独特经历与高校的选拔逻辑高效对接。例如，对于英国高校，文书聚焦学生在特定学科领域的深入探索与专业匹配度，强调批判性思维、独立学习能力与未来研究潜力；而在美国申请体系中，文书更注重对学生整体素养、人生经历与价值观的多维呈现，突出成长性、自我驱动能力及对社会的影响。

　　美高2025届的陈洁同学，标化成绩虽不特别突出，却在长期公益活动中展现出人文关怀与领导力。她曾担任校内公益社社长，策划并带领团队实施多项面向弱势群体的公益项目。升学指导老师帮助她将这些真实经历转化为充满人文温度与思考的文书，最终赢得加州大学伯克利分校的青睐。

　　除此之外，爱迪还构建了成熟的“牛剑”申请支持体系。英国高中部开设“牛剑营”，通过选拔机制识别高潜力学生，提供包括背景提升、笔试训练和模拟面试在内的全方位支持，助力学生在竞争激烈的申请中脱颖而出；澳洲高中部则通过组建专项小组，为目标明确的学生提供笔试模拟、面试实战训练等个性化支持，还邀请往届成功申请到牛津或剑桥的校友进行经验分享与实战指导，建立真实可信的“成功模型”。

　　“给我一个牛娃，还你一个牛剑”，并非只是一句响亮的口号，更是一个经由时间和实践所验证的教育承诺。北京爱迪学校以其科学的多元课程体系、分层教学机制、丰富资源平台和定制化升学路径，连续六年实现“牛剑”录取，构建起一个以“高潜力学生”为核心的精英培养模型，帮助学生在世界顶尖大学的遴选机制中占据更为优越的起点。（消息来源：北京爱迪学校）