7月29日，2024年度“未来之城”夏季展评在厦门收官。来自北京、上海、澳门等19个中国城市的300名小“工程师”展示了47座充满创意的未来城市，并与专家大咖们面对面交流，进行项目答辩。新府学外国语学校初中部的7名学生首次参赛，凭借所设计的未来城市模型“光辉群岛Lumina Isles”一举斩获了中学组特等奖以及最佳论文奖。

　　“光辉群岛”用什么打动了专家评委？初中生的论文能写成什么样？短短四个月时间，他们经历了怎样的心路历程？……带着这些疑问，我们走近“光辉群岛”项目团队，了解到这个项目从0到1的过程，了解到这群七八年级学生在短短四个月中的投入付出，也了解到了他们从“外部驱动”到“内部驱动”的巨大转变。

从左到右依次为：Eddie、Danny、Andy、Howard、Leo、Ada、Alice

本次比赛的指导老师为：Lamasaga、祁思婵、Clement

　　什么是“未来之城”？

　　未来之城®是一项享誉全球的跨学科项目式教育活动，从美国诞生，距今已有30年历史，每年有来自全球各个国家10万多名学生参与其中。活动以学生为主体，以设计一座未来100年后的城市为主线，每年聚焦城市可持续发展问题，巧妙将科学、技术、工程、人文和数学等学科融合，通过项目制学习（project-based learning）的方式创想、探究、设计和建造一座未来的城市，培养了学生真实问题解决能力、团队协作能力、创新能力、全球胜任力及公民意识。

　　从0到1

　　4个月时间他们建了一座“光辉群岛”

　　从4月到7月，从暮春到盛夏，从0到1，“未来之城”项目团队的7名学生经历了人生中很多第一次：第一次涉猎城市规划设计，第一次写学术论文，第一次做微缩比例的物理模型……

　　“未来之城”此次夏季展评包含了“生态化城市”和“电气化城市”两个主题，参赛团队任选其一作为自己的主题。整个赛程包括提交项目日志、城市描述论文、城市报告、物理模型以及进行现场答辩五个环节。

　　项目初始，学生们就开始进行讨论，以辩论和投票的方式解决主题选择难题。最终他们选择更加前沿且充满挑战的“电气化城市”主题，目标设定为建造一个 100%的电气化岛屿城市。

　　七年级的Andy是“光辉群岛”的“市长”和主要设计师，他和小伙伴们大胆提出一个假设：百年之前，人类就已经意识到气候变化的威胁，但因为种种原因，全球变暖的趋势未得到阻止。人类的家园在海平面上升过程中被摧毁，大部分市区沉没在海底。但人类并没有抛弃家园，在结合国内外专家团队的经验和技术，经过几十年的努力后，终于在百废待兴的岛屿上建立起了一座全新的城市——完全电气化的“光辉群岛”。

　　“光辉群岛”的名字有两层含义，第一层是因为有电就有光，它很符合电气化城市主题；另一层含义是因为城市建立在古城遗迹上，“光辉”既可以代表对过去的纪念，又可以表达对未来的无限憧憬。光辉群岛如同黑暗中的灯塔，为人类指明了应对未来种种不确定性的方向……

光辉群岛模型整体图片

　　“光辉群岛”有很多有趣的设计：内含“碳交易中心”、“商业CBD”、“海象观测塔”、教育和娱乐功能的海底龙宫、海洋农场、树状服务塔、飞行汽车……而所有设备设施的用电都通过一个庞大的供电系统来保障：潮汐发电站、海上平台风光一体发电站、聚变式核电站、建筑整体式光伏发电站、温差发电站……就这样，一座能应对未来气候挑战且集电气化、生态保护、智能化于一体的未来之城诞生了。

成员们制作的“光辉群岛”岛屿和规划概览图

　　设计方案有了，但是论文的写作和模型的制作成为横亘在团队们前面的两大难题。

　　为了完成论文，学生们先做了大量调研，查找资料、阅读、书写读书笔记。《美国对电气化能源系统影响的技术评估分析》、《美国可再生能源转型 》、《波多黎各可在 2050 年实现 100%可再生能源目标》、《工业智能能源管理》、《我们还需要水电吗？》……这些都是学生们阅读的论文素材。

团队成员阅读论文后制作的城市规划方案

　　论文指导老师Lamasaga毕业于北京大学，曾获全国高中生物联赛一等奖，善于跨学科整合式教学设计，也是新府学外国语学校初小部社科类课程负责人。Lamasaga老师这样说道：“在这个论文形成的过程中，有的孩子思维活跃，但有点过于活跃容易提出过于离谱的方案；有的孩子对于技术细节掌握很好，很有想法，但是用电脑打字特别慢半天打不出一句话；有的同学很擅长使用设备，但是自身构想的能力不行；有的同学对于措辞和修饰的能力很强，但不擅长凭空构想一个概念再表达出来。大家通力合作才能有一个靠谱的结果。然后在阅读英文文献的时候，也要靠英文水平更好的同学来帮助其他人。”

Lamasaga老师与团队成员讨论

　　Andy有层出不穷的创意，他于是主攻资料搜集和构建框架，八年级的Ada是大家公认的“靠谱”，也是论文最后成稿的主力。论文从七八千字浓缩到两千字，从大纲梳理，到逐步细化再到最终定稿用了一个多月时间，涵盖了城市概览、规划布局、产业分布、电力系统、应对气候变化的策略以及智能化城市基础设施等多个方面。之前从未系统学习过论文写作的学生们，在这一过程中相互学习、相互支持，共同完成了这项具有挑战性的任务。

　　模型制作是学生们遇到的另一大难题。

　　按照项目的要求，模型需要尽量用可回收材料制作，要包含可动模块，需要反应未来之城城市设计，同时需要反应挑战主题解决方案，总体制作成本限定在100美元之内。

学生们根据回收材料制作的部分城市模型

　　模型制作的主要指导老师是新府学初中部IB设计课老师祁思婵。获得新西兰奥克兰大学和加拿大麦吉尔大学建筑学双硕士学位的她是学生们眼中当仁不让的建筑专家，在她指导的学生项目中，和建筑相关的多个主题都让人大开眼界。

祁老师（左四）与团队成员的合照

　　谈到此次项目中自己最难忘的环节，Alice提到了模型制作。“我负责模型中的龙宫部分，制作过程失败了三次，前两次是因为被碰倒，第三次则是我自己的心态崩了，好在最后终于成功了！”祁老师对孩子们的表现如数家珍，Eddie做模型很有天赋，动手能力强，承担了很多模型制作工作，还能在原有设想上增加很多创意，Howard则是认真投入的典型，被小伙伴们誉为“沉浸式”模型制作者，Ada特别有韧性，总能扛到最后。

Alice正在制作龙宫模型

　　从0到1，从模型制作的“小白”成长为小“匠人”，学生们各有分工又互相协助，使用了PVC板、石膏布、丙烯颜料、松木条、灌木藤曼树粉、模拟灯带、电动转台、塑料纸等材料制作出模型，整体成本仅花费了人民币504元，模型大功告成。

　　从“外驱力”到“内驱力”

　　成为了舞台上最闪耀的星

　　谈到学生们的成长，祁老师认为最大的成长就是由“外部驱动”变为“内部驱动”，学生们的独立性、自主性得到了充分培养。在厦门参赛的2天是4个月备赛的凝缩，也是学生们内驱力充分展现的舞台。

　　由于首次参赛，同学们对于第一天交换勋章的环节非常陌生，当看到其他团队设计制作了精美的勋章时，孩子们不禁呆住了，但是很快就有了解决方案——将免费获得的贴纸作为二次交换工具，最终居然收获了数目不菲的勋章。当小组答辩时，作为“市长”的Andy在校服西装领襟上就挂满了形形色色换来的勋章，引来专家评委们的注目。

Andy身上挂着满满的徽章在答辩

　　第一天晚上，组委会公布了晋级第二天公开答辩的结果，新府学的“光辉群岛”项目成功入围！孩子们兴奋之余，很快就沉静下来，自发开始组织进行第二天公开展演的排练，还针对专家答辩进行了20多个模拟提问的演练。所有的努力都获得了回报！第二天，担任总主持人的Danny、国外专家Alice、城市规划师Ada和Howard、电气工程师Leo、水利工程师Eddie分别就自己所熟悉的专业方向与评审专家团队进行了分享，沉着、自信、中英文表达流畅，孩子们的表现超越了任何一次演练！祁老师兴奋地在微信群和参赛成员的家长及老师分享着孩子们演讲答辩的结果“答辩结束，完美7分钟，一分不多一分不少！”。

　　Alice还分享了在模型制作过程中的一个小故事，也正是孩子们独立、自主性的体现。赛事越来越临近，模型制作的时间紧任务重，队员们从带动身边的同学开始，发动了越来越多的学生参与到模型制作中来，切削、涂色这些基础工作得到了很多同学的帮助，最后“光辉群岛”居然成为了初中部学生人人皆知的项目，作为项目大本营的设计教室也成为学生最爱光顾的场所，瞧瞧进展、打打下手，“光辉群岛”模型成为了“团宠”。其中一位六年级同学由于超强的手工能力，已经被团队作为潜力新人，有望加入下一届“未来之城”项目组中。

　　老师想说的话

　　历经4个月，你们从概念孵化到论文撰写，从材料探究到模型制作。每一次都是几乎陷入绝境，而后又绝处逢生。

　　比赛时，你们从最初的不自信，到流利顺畅地完成答辩，再到冲进公开展示答辩时，自发自主组织排练，并最终得奖。

　　你们的生长让我惊喜，你们是最棒的！

　　——祁思禅

　　（“未来之城”项目指导老师、新府学IB设计课老师）

　　家长们想说的话

　　这次“未来之城”项目不仅是一次学术探索的旅程，更是一次心灵的成长之旅。在整个项目实施过程中，作为家长，我目睹了孩子展现出的独立和责任感。与小学时期相比，Howard不再需要家长的陪伴和督促，他的自主性和自觉性都有了很大提升。最后时刻，老师完全放手，让孩子们大胆地去参赛，获得自己的体验，外驱力提升了他们的内驱力。

　　——Howard 妈妈

　　作为家长，我见证了孩子在这个过程中所展现出来的热情、创造力以及不断学习的精神。孩子担任了电气工程师的角色，负责设计环岛大坝、风光一体发电机、核电站以及温差发电站等重要能源设施。这对他来说是一个全新的挑战，需要掌握一系列复杂的概念和技术。在准备过程中，我看到孩子自己积极查阅资料，绘制思路的图纸与队友讨论设计方案。

　　更重要的是，孩子开始意识到自己作为团队工程师的责任——不仅要追求技术的进步，还要考虑到可持续性和社会影响。他经常与我们分享他的想法，谈论如何让城市更加绿色、智能。这种责任感和使命感让我深有感触。

　　——Leo 妈妈

　　新府学初中学子本次竞赛的获奖结果既是意料之外，又在情理之中。项目制、跨学科的学习方式，一直都在新府学的日常课程中进行，而中英文的口头表达能力、文字输出能力也一直是新府学语言课程中的重头戏。与学术上的提升相比，孩子们呈现出来的热情、独立、自信、责任感更让每一位老师和家长动容。

　　“未来之城”是一座桥梁，助力学生们在构想与实践梦想的过程中全方位提升自我能力，它也如同一扇窗户，让新府学所有社区成员得以窥见未来孩子们的模样。

　　为了更美好的世界，为了更美好的自己，孩子们，加油！（图文/北京市新府学外国语学校）