教育是个人发展、民族振兴和社会进步的重要基石，而教育的持续创新更是引领未来的关键。12月28日，作为教育界一年一度的盛事，2023年度国际在线教育大会汇聚教育界权威专家、学者、企业领袖、知名校长和优秀教师及媒体人士，共同探讨前沿的教学理念、教育技术和教学模式，合力推进教育生态的创新发展。多维度、深层次地探讨中国教育事业的发展，为行业发展提供权威的交流平台。

学大教育集团职教事业部总经理 庞见维

　　加快建设人才强国是党和国家的一项重大战略决策，因为人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。在新的时代背景下，国家需要的是拔尖型人才，但是如何才能打通这种人才的培养途径呢？学大教育集团职教事业部总经理庞见维通过《打通培养通路，共育时代人才》的主题演讲分享了他的观点。

　　庞见维首先为到场嘉宾简单介绍了学大教育，学大教育是做教培行业的传统三巨头之一，经历双减之后，现在是向多元化转型发展的多元化教育文化产业集团。目前产业包含个性化教育，而且当前个性化教育和双减之前的（个性化教育）在内涵上发生了巨大变化，同时着力转型，主要发展方向是在职业教育，以及拔尖创新人才培养、文化阅读、医教康融合等几方面。

　　庞见维指出，学大教育在2001年正式成立，并于2010年在美股上市，2014-2016年从美股退市到A股。多年来学大始终秉承的理念是以人为本，因材施教，并且在此之后进入的所有产业的时候都秉承着这个理念，为国家的大战略服务。

　　庞见维指出，学大教育在教育行业转换赛道，寻找新机会，决定何去何从，往什么方向发展的时候，完全着眼于整个国家的大势、世界的大势以及社会发展的趋势。现在面临的是百年未有的大变局，什么叫百年未有之大变局？庞见维解释，格局在快速变化，世界从过去二三十年的单级化向多级化发展，以及新兴国家、发展中市场的快速崛起，另外更重要的一点是新轮科技革命在持续发生，科技创新是未来的关键变量。

　　庞见维指出，在这样的背景下，经济社会高质量发展，不仅要大力夯实实体经济，大力加强制造业，而且要坚决避免美西发达国家搞金融立国，最后实体经济外流，国家制造业空心化。因此，在这种情况下，我们要以实体经济作支撑，就需要有大量技术技能人才。

　　庞见维指出，2022年通过的中华人民共和国新版职业教育法，和1996年的职业教育法有很大的区别，1996版职业教育法说职业教育的功能和作用是“培养技术技能人才”，2022版职业教育法是“职业教育要培养高素质技能人才”。实体经济要干好的话，需要大量高素质专业技能人才，需要大批能工巧匠、大国工匠，助力经济结构升级、产业结构转型，社会微观的每个角落的快速变革。

　　但是当前社会对职业教育的认可度还不够高，在提出“保持高中阶段教育职普比大体相当”后很多人认为意味着“五五分流”，因此产生了一定的焦虑，也是一定程度上为了回应这个问题，23年8月印发了《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》当中提出要扩充高中教育阶段的优质学位供给，具体措施包括新建一批、提升一批、扩容一批、帮扶一批，总之高中学位会增加10%-15%。这个政策下来之后，对整个职业教育产生非常大的影响。庞见维表示，新政策非常明确地将高中教育阶段作为大学教育阶段的过渡阶段，很多高中教育阶段毕业之后学生直接进入就业市场的人口会越来越少。

　　所以在这种情况下，我们做职业教育，就更要做优、做好、做特色。学大教育凭借多年来深耕教育培训的教学、运营、管理经验，在职教育人方面存在着得天独厚的优势。包括从2018年开始在学历教育——文谷双语学校上的经验也可以良好地迁移到职教办学过程中来。学大在大连、慈溪有3所学校，2所是高中、1所是双语小学，像是大连的文谷学校是从2020年开始招生，正好赶上疫情，第一年只招到35个学生，但是到今年，在校生已经有1600多人。去年在没有毕业班的情况下，就出了辽宁省历史上第一个进入清华大学丘成桐数学科学领军人才培养计划的学生。这位高二的同学是从本部初中升上来的，经历了文谷的拔尖创新人才培养模式，成功入选“丘成桐”计划。

　　庞见维认为，时代人才需要两种人，一种是拔尖创新的领军人才，另一种是大量的高素质技术技能型人才，两种人才的培养存在一定的共性。随着高中完全变成向高等教育的过渡，包括职业学校在快速高中化的趋势，学大教育20多年以来始终坚持的以人为本，因材施教的理念，在新的时代会更好的迎合职业人才的培养。此外，在这20多年以来，学大全国的专职老师多的时候有1-2万，在教学教研体系方面，包括学校的建设、运营管理、教学经验，在目前职业学校都变成升学通道以后，这方面资本市场都还是认可学大是具备此项能力的。

　　庞见维表示，在当前的社会、政策大趋势下，中等职业教育要走向构建职普融通的育人路径方向。职普融通就是将职业教育和普通教育打通，进行贯通的培养，至于贯通培养到底是什么样的形式，大家目前都还在探索，刚才有领导嘉宾提到过有些办的没有特色，不是处于一流的国际学校可以转向综合高中，综合高中各省都在试点，而学大教育会等教育强国规划纲要出来之后对综合高中有新的定位。

　　关于综合高中以及未来是什么样的问题，庞见维表示，我国在与国际接轨的过程中，很大程度上在职业教育这个领域都是借鉴国际先进经验，而在职业教育这个领域里面，毫无疑问最先进的国家是德国，通过了解德国的职业教育体系是怎么构建的，可以从中看到职业教育和普通教育的体系分别是什么样的分布。

　　德国小学只有4个年级，小学1-4年级的时候大家都是一样的课程，但是在四年级到五年级之间是小学和中学的分界线，有普通学校、实科学校、综合学校和文理中学，这里面普通学校、实科学校是100%的职业教育，综合中学是50%的职业教育，只有文理中学是现在九年义务教育里的普通中小学。沿着这条路往下走，职业教育左边这两个板块，普通中学和实课中学，向上对应是全日制专科学校，也就是技工院校，比较强调就业的，以及双元制职业学校，在职教20条、职教法等主体文件当中都有大量的提到，我们要推广借鉴和推广双元制，这指的就是德国的双元制，完全的工学交替，边工边学。

　　庞见维指出，德国的学校是免费的，可以让学生边学边打工。不光是四轨分流，关键是全面互通，在这些阶段里面，学生还可以自由的穿梭。当然，要上文理高中，以后上综合大学，要有比较高的学术水平。但是在德国你走职业道路和走所谓的文理道路，出来以后身份虽略有差别，但差别不大，（在德国，职教）是真正的类型教育，我们现在职业教育和普通教育尚处于层次教育的阶段，现在我们在快速的向这个方向发展。

　　庞见维指出，学大教育进入职业教育领域以后，在短短2年时间内，并购3所中职学校，托管1所中职学校，包括未来还会有高等教育产业学院等。学大未来在学历教育方面会大力推进。

　　庞见维认为未来中等职业教育的走向，如果不转综合高中，而是做职业教育的话，首先它要有强悍的升学能力，未来要有长学制一体化的设计和发展。并且一定要做特色，不仅要从专业建设上要把特色做出来，而且一定要有规模。教育部2021年底推出了《职业学校办学条件达标工程实施方案》，对中职学校办学条件订立了比较高的标准，比如学生数最低要达到1200，占地不得低于60亩，室内建筑面积不低于2.4平米等，依此标准全国很大比例的中职学校在办学规模上是不合规的。未来中职学校一定是规模化、管理层逐渐年轻化，办学层次一定要高端化的这样一个趋势。

　　庞见维表示，在大力发展职业教育的这两年时间，学大除了并购和托管多所中职学校，2023年还在大连的中职学校里成功落地了编号为710401的微电子技术与器件制造专业，全国能在中职学校落地这种专业的学校是个位数。在未来的高等职业教育方向上，学大还与大学共建产业学院、共建实训基地和实验室，做技术输出、建设双师队伍等。庞见维表示，学大教育和高校、地方政府、各个协会，包括头部的产业、龙头企业，都建立了深度合作关系，打造了一套从产研、产教学、高等教育、中等教育一体的板块，这是未来职业教育的发展方向和规划。

　　最后，庞见维指出，职业教育大有可为，构建新时代人才体系，高素质技术技能人才是其中的重要一环，学大教育集团也将立足国家在新时代的发展需求探索未来机遇，为办好人民满意的教育贡献力量，为我国教育事业不断向前发展和现代化进程注入源源不断的创新活力。