近年来，随着我国发展质量效率提高、经济结构不断调整，以及产业转型升级对职业技能人才的需求将日益旺盛，职业教育正在成为改善高技能人才短缺问题的关键突破口。在此背景下，如何满足社会与人才双方的共同需求，培养出能够应对社会需求的新型技能型人才，是越来越多教育企业开始重视的发展方向。

　　近日，文都教育集团总校长王选民接受采访表示，深化产教融合、校企合作，完善协同育人体系，为职业教育高质量发展注入新活力、增添新动能。

　　深化产教融合 校企合作 完善协同育人体系 为职业教育高质量发展注入新活力、增添新动能

　　王选民表示，2022年5月1日，新修订的职业教育法施行。这是职业教育法近26年来的首次修订，首次从法律层面明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。在此背景下，一方面，我们要让职业教育与经济社会发展同频共振，重分发挥企业主体作用。深化产教融合、校企合作，完善协同育人体系，为职业教育高质量发展注入新活力、增添新动能。

　　另一方面，要不断提高技术技能人才的地位和待遇，塑造“人人皆可成才”的人才观。为他们展示技能、切磋技艺提供平台，激励更多劳动者走技能成才、技能报国之路。

　　以教学为中心 优化教育资源配置

　　王选民认为要在发展职业教育中培育更多能工巧匠。首先，应转变教学观念，即从学历教育转向学力教育。以教学为中心，优化教育资源配置。同时打造高素质专业化职业教育师资队伍。其次，要鼓励和支持有能力的企业与职校开展多形式合作。让有教育情怀、有育人担当、有社会责任感的企业积极参与进来，扎实开展产教融合型企业建设培育。

　　文都此前就已经布局了职业教育板块。如医考、教资、法考等。我们希望能够帮助有梦想的年轻人，为他们提供更多的选择，给予他们支持。也希望和众多同行携手，一起为行业的良性发展助力。

　　建立覆盖多维就业场景的见习基地 进一步实现校企双方的优势互补与资源共享

　　王选民认为，要实现推动现代职业教育高质量发展，深化产教融合、产学研结合、校企合作是其中重要组成部分。文都教育历来重视校企合作。2021年，文都教育联合陕西师范大学等近30所高校共建校园生态新格局，与多所院校共建“人才培训实训基地”，通过建立覆盖多维就业场景的见习基地，进一步实现校企双方的优势互补与资源共享，也为学生铺就了一条快速提升职业素养的绿色通道。

　　短期内学术类普通教育更受青睐 转变社会固有观念还需要时间

　　王选民表示，当下，我国职业教育主要面临3大挑战。一是专业技能人才在整体劳动力中的占比依然偏低。庞大的劳动力比还是偏低，技能人才求人倍率较高，与其他制造业强国差距仍较大。

　　二是高新产业的专业人才需求大，劳动力市场供需不平衡。随着产业结构的调整，我国新能源、人工智能、医疗、航天等行业内存在需求激增与专业人才短缺的矛盾较为凸显，职业教育需求日益上升。

　　三是短期内学术类普通教育更受青睐，转变社会固有观念还需要时间。但长期而言，在就业市场供需关系的驱动下，偏重专业技术的职业教育必将日益受到重视。

　　加强职业教育课程体系建设和多方面数字化转型

　　王选民表示，应当加强职业教育课程体系建设和多方面数字化转型。例如专业群建设、课程体系、实训基地建设、教师培养等多方方面面。文都教育始终聚焦于内部产品升级及用户价值实现，为用户提供提供知识、学习能力等实际意义上的帮助。2020年起，文都教育就开始推行OMO战略，将线上及线下的课程、教学资源深度融合，并加入大数据精准教学和个性化学情分析等服务；并搭建答疑系统，打通产品全链条体系，为学生提供高效复习方法；还依托“橄榄型师资结构”持续打磨教学服务，确保课程产品交付保持高标准统一化，满足学生从线上学习到线下培训的多样化需求。

　　未来，文都教育还将继续与行业深度绑定，不断优化产品体系，助推职业教育育人方式改革，为职业教育培训行业创新性发展添光增色。