广东汕尾市海丰县梅陇镇梅东村村民陈继源因为没技术，只能靠打零工补贴家用。在深圳市龙岗区教育局帮扶下，陈继源不但获得5000元的就业生产年度奖励，还掌握了驾驶技术。现在，他通过开货车搞运输，家里日子越过越红火。

　　近年来，龙岗区教育系统全力做好脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，种好产业“摇钱树”，着力帮受援地培育高素质师资队伍，用教育帮扶夯实共同富裕之基。

　　种好产业“摇钱树”

　　“村里有些道路仍是泥土路，村里不时停水停电……”2016年，龙岗区教育局梅东村帮扶工作队队长曾元高刚到梅东村时，发现整个村子人居环境差，基础设施还很落后。

　　如何帮梅东村提升基础设施硬件水平，改善贫困群众生产生活条件？近年来，龙岗区教育局、区总工会投入346万元，用于梅东村修建道路、安装路灯、建设文化室等9个项目。梅东村村容村貌焕然一新，村民也有了提升精神文化生活质量的好去处。

　　“我们不但授人以鱼帮梅东村破解现实难题，更注重通过种好产业‘摇钱树’等管长远的举措，让梅东村乡村振兴具有可持续发展的内生动力。”龙岗区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长丁左发介绍，该局还帮梅东村投资超过30万元，建设了光伏发电等项目，每年可为村集体带来10万元营收。

　　如何助推梅东村种植业走上高质量发展道路？龙岗区教育局指导该村成立合作社，吸引10户贫困户加入合作社。根据梅东村的土壤、水文等条件，该局引导梅东村以种植“香雪丝苗”优质水稻、优质南瓜玉米等为主，助推梅东村种植业转型升级。

　　“这比种普通水稻一年增收了近3万元。”2020年2月，在龙岗区教育局梅东村帮扶工作队帮助下，梅东村村民黄永酒加入新成立的农业合作社。今年，他新种植的30亩“香雪丝苗”优质水稻，迎来丰收。

　　“既带来粮食又留下种子”

　　“原来我讲鉴赏课时形式相对枯燥，学生不爱听。”在听了龙岗区教师梅杨的示范课后，江西省寻乌中学美术教师李小花慢慢学会运用手机微课程、讲故事等方式，寓教于乐。

　　“教育帮扶既要带来粮食又要留下种子，我们着重为受援地培育一支教得好、留得住的优秀教师队伍。”丁左发说，龙岗区教育局针对四省（区、市）五地等受援地的教师队伍建设痛点，抓细抓实送培送教工作，抓准抓好受援地学校管理团队、骨干教师培训。

　　近5年，龙岗已选派300多名优秀教师到新疆、西藏、广西、广东河源支教。龙岗还发挥区内“三名”工作室的辐射引领作用，组织名师工作室、骨干教师，通过教学示范、课堂展示点评等方式，组团式赴受援地送教送培。

　　在龙岗中学道德与法治科组长廖梅兰的现场指导下，广西靖西市第三中学教师杨丽萍学会了提升课堂教学效率的好方法。在龙岗中学跟岗学习的一个月，杨丽萍观摩听课，参与该校道法科组、备课组活动，在共同教研中提升专业能力。

　　自2017年以来，龙岗每年至少组织两期教育对口帮扶跟岗锻炼活动，1300多名受援地学校管理干部、教师到龙岗跟岗学习、集中培训。受援地教师走进龙岗中小学，深入课堂听课，参与备课组集体备课，并通过师徒结对等长效机制获得帮助指导。

　　让更多受援地孩子“上好学”

　　近年来，龙岗区不但努力帮受援地补上学校发展硬件短板，更注重通过学校结对帮扶等方式，助力被帮扶学校凝练特色，提升教研水平。

　　广西靖西民族高中曾因地处偏远、交通不便等，艺术体育教学质量有待提升。龙岗区横岗高级中学与该校结对后，发挥学校艺术体育特色突出的优势，通过骨干教师送教送培，组织靖西民族高中学生到深圳研学等，带动靖西民族高中凸显艺体教育特色。

　　如何以需求为导向打出精准帮扶组合拳，助力更多受援地学校质量强校、特色兴校？龙岗区教育局副局长李俊霞介绍，该区建立了“一对一”校际结对帮扶工作机制，全区现有56所中小学（幼儿园）与受援地学校结对。这些学校结合受援学校所需、自身所长，精准输出特色教育资源、优质管理经验等，努力让更多受援地孩子“上好学”。

　　在新疆喀什支教期间，龙岗区平冈中学高级教师黄光检经过近一个月的走访，发现部分学校课堂教学效率有待进一步提升。他专门为喀什部分学校定制了“四环”有机课堂教学模型，提升了课堂质量。

　　近年来，龙岗充分发挥区骨干教研员等专业力量，协助受援地学校构建更符合需求的教研机制和平台，通过推进新课程改革、开展教研活动等方式，帮受援地学校提升教研能力，破解教学难题。(中国教育报记者 刘盾)