原标题：家长变“合伙人”，社会变“资源库” 织一张坚实而有温度的育人网

　　“以前只要孩子成绩一下滑，我就焦虑得睡不着。自从参加了学校的家长讲坛，我才意识到自己成了‘焦虑传导器’。现在我学会了用‘共情式回应’，孩子更愿意跟我交心了，学习的主动性也上来了。”一名学生家长在家长群里的感慨，让我们欣慰地看到了家校社协同育人的力量。

　　近年来，面对青春期亲子沟通障碍、家长的“分数焦虑”等家庭教育痛点，湖南师大附中博才实验中学主动破题，打破校园围墙，努力推动家长从教育的“旁观者”转变为“合伙人”，以期探索协同育人的新路径。

　　聚“家”之力：开出解忧良方

　　“孩子一回家就关上门，到底在想什么？”面对家长的共性困惑，学校没有停留在简单的“开家长会”层面，而是构建了一个全方位的大德育工作体系。

　　为了夯实协同育人的智力支撑，我们打破单一师资局限，常态化聘任法治副校长、安全副校长、辖区民警、司法工作者、社区工作人员、行业专家等六大领域的专业人士担任家长学校特聘辅导员，组建起一支理论与实践并重的“讲师智库”。

　　通过线上线下相结合的方式，17期面向家长的“博才讲坛”直击家庭教育痛点。针对七年级小初衔接、八年级青春期叛逆、九年级中考冲刺，专家靶向施策，讲坛累计覆盖3000余个家庭。而班主任与全体教师的努力更是打通了家校沟通的“末梢神经”。我们推行全员家访制度，教师们走进千家万户，面对面普及科学的家庭教育知识；针对特殊学生，建立起“一生一档”帮扶台账。

　　与此同时，家长们也不再是游离于校门之外的“局外人”。通过学校、年级、班级三级家委会以及膳食委员会，家长们主动参与到食材入库查验、校园周边环境排查等日常管理中。家校同频共振，真正织就了一张坚实而有温度的育人网。

　　借“社”之光：引入社会活水

　　为了回应学生的成长需求，我们打开更广阔的社会天地，系统性推进馆校协同、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步“六大协同”行动。

　　全国人大代表带着“大国重器”硬核知识走进校园，高校教授抛出人生选择题引导学生摆脱“内卷”，退役老兵、优秀校友轮番登台，极大地拓宽了孩子们的认知边界。

　　在校外，社会资源的系统性引入正在重塑教育生态。我们深度联动周边社区，推动社区从“旁观者”变为“共建主体”：社区卫生中心医生定期入校开展视力与脊柱筛查；辖区体育场馆在周末和寒暑假对本校学生免费开放，解决班级球队训练场地的痛点；心理医师驻校提供免费疏导；辖区民警定期开展防欺凌宣讲。社会各界力量成为青春指路导航的“智力合伙人”。

　　凝“众”之心：四方同向发力

　　在这场教育的双向奔赴中，家庭认知蜕变、学校打破边界、社会跨界赋能、孩子内驱觉醒，四维“合伙矩阵”画出了最大的育人同心圆，也产生了显著的育人成效。

　　在多方合力下，学校交出了一份亮眼的“健康答卷”。经过系统的家校社干预，天顶校区学生体质显著提升，肥胖率由2023年的18.52%大幅下降至13.37%。“博才杯”三大球联赛更是成为区域标志性体教融合品牌，真正实现了“班班有球队，周周有赛事，人人有舞台”。更令人欣慰的是，学生的体重焦虑、运动自卑、青春期内耗等心理问题大幅减少，敬畏生命、主动锻炼、团结拼搏成为学生的主流精神特质。

　　初中阶段是青少年身心发育、价值观塑造的“拔节孕穗期”。面对未来，挑战依然存在。学校将进一步聚焦初中学段特色，依托大数据深化智慧体育、心理预警建设与个性化心理危机干预；同时呼应省级“家校社协同育人资源地图”建设，拓宽社会实践渠道，开发寒暑假社区运动营与职业生涯体验项目；完善多元评价体系，将家校协同育人成效纳入学校办学质量评价，着力破解“联而不实”的痛点，努力构建全员覆盖、全程协同、全域赋能的高质量育人体系。