9月21日至23日，由SC（Student-Centered，即以学生为中心）教学改革联盟（以下简称“联盟”）主办的“SC教改成果评审会”在洛阳举办。本次会议旨在落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中关于高等教育加快向以学生为中心转型的要求，以评审交流的形式检验教学改革成效、提升课堂育人质量。来自联盟7所合作院校的70余名教师现场参赛比拼，15名国家级、省级教学竞赛获奖骨干教师组成专业评审团，各院校负责人、联盟相关领导出席本次活动。

SC教改成果评审会现场

　　聚焦课堂教学主阵地 以评促改深耕实效

　　本次评审会承接前期毕业要求合理性论证工作，紧扣高质量教学和高质量就业核心目标，聚焦课堂教学主阵地，围绕学情分析、课程设计、AI技术赋能、课堂微改进四大核心维度，开展全方位、精细化的检视评审与成果比拼。会议严格遵循“以评促改、以评促建、以评促优”的工作原则，突出实绩实效导向，重点核验教学改革落地实效、课堂教学适配性、教学方法创新性与育人成效。

SC课程设计大赛一等奖

微改进报告评比一等奖

AI赋能教学优秀展示奖

　　经过专家组三天严谨细致的现场评审、层层遴选，郑州城市职业学院李莹副教授、贵州工商职业大学马阳阳副教授、洛阳科技职业学院韩英老师在SC课程设计大赛中斩获一等奖，哈尔滨华德学院马莹、洛阳科技职业学院李静雯、兰州信息科技学院郑等凤三位老师获得微改进报告评比一等奖；7个案例获评AI赋能教学优秀展示奖；洛阳科技职业学院荣获SC改革卓越组织奖，哈尔滨华德学院获评SC改革杰出组织奖，贵州工商职业大学、郑州城市职业学院获评SC改革优秀组织奖。

　　以学生学会为目标 搭建全链条教改闭环

　　SC教学改革联盟由中国新高教集团联合7所院校共同发起，邀请SC教学改革领域知名学者赵炬明教授担任顾问，聚焦“学生学会了什么、能够做什么”。历经三年探索，已形成从顶层设计到课堂落地的全方位变革，构建起以学生发展、学生学习、学习效果为核心的“新三中心”育人模式。

　　联盟院校全面接入清华大学CCSS学情调查体系，从多维度分析学生学习短板与优势，形成各校、各年度可对比、可追溯的学习数据报告，累计覆盖12万余名学生、5000余名教师，为教学优化提供精准数据支撑。在此基础上，依托赵炬明教授“SC课程设计七步法”，针对学生学习特点和职场需求设计课程，引导教师重心从“教什么”转向关注“学生学到什么、怎么学”，并将优秀案例汇编成《SC教学改革优秀论文集》，形成可复制、可推广的课程范式。

　　同时，联盟积极推动人工智能与教学深度融合，将AI技术融入教学全过程，课前辅助教师分析学情、优化备课方案，课中课后为学生提供全天候答疑、实践指导服务，依托课程知识库，累计完成十余万次智能答疑和实践指导，有效解决了学生个性化学习难题。此外，各校坚持小切口、常态化课堂改进，持续优化师生互动模式，打造互动式、探究式课堂，让课堂从“被动听课”变为“主动学习”，稳步提升课堂教学质量。

　　成果转化落地见效 夯实高质量就业根基

　　一系列教改举措，让联盟院校人才培养质量和学生就业竞争力显著提升，学生学习积极性、课程满意度持续上涨，学习成效稳步向好。2025届毕业生初次毕业去向落实率达98.22%、高质量就业率53.94%，多所院校获评“全国高校毕业生就业工作50强”“全国高校毕业生就业创业典型案例百强”“全国高校毕业生基层就业卓越奖”等荣誉，真正实现了“教改提质、育人增效、就业赋能”的良性循环。

SC教改成果评审会参会人员合影

　　在教学改革道路上，联盟紧扣立德树人根本任务，常态化打磨优质课堂、建强育人体系、提升办学品质，切实把改革成果转化为每一名学生获得职业成就与人生幸福的坚实支撑，持续为教育强国建设培养输送更多适配行业发展、贴合市场需求的高素质应用型人才。（图/文 张娟）