一群来自云南省弥渡县小河淌水少年合唱团的留守娃娃们在歌声中感悟音乐之美，在旋律中体验心流之悦，让身心归于安静，学会合作、懂得纪律、乐于分享，共同建构起属于合唱团的美好意义。在人工智能加速青少年“附近的消失”的时代，对于广大乡村学校的孩子们而言，这样的美育实践尤为可贵。而他们的美育实践也给了我们一些宝贵的启示。

　　一方面，要进一步提升学校美育质量。让家乡的歌谣和伟大的经典，在日复一日的美育课堂与合唱社团里，扎根、生长、久唱不衰；让学校里的每一节课、每一次实践，都有美的持续浸润、自然生成与悄然升华，最终沉淀为青少年“在思维能力、热情与性格方面”的不竭动能。另一方面，应深刻认识到学科美育不是附加，而是课程教学本身的内在品质。美育应超越艺术学科的边界，深入挖掘各学科蕴含的自然美、社会美、科学美、健康美、勤劳美等丰富的美育资源，让每一门学科课程都成为美育的沃土。

　　同时，“把山里的孩子接进美的世界，让广阔的世界照亮他们的心田”——这并非靠说辞、口号或标签就能做到的，而是需要俯下身子、眼中有人、主动帮扶、精诚实干、持续指导，方能水到渠成。为此，要进一步推进全国近千所开设艺术专业的普通高校和几十所专业艺术院校对口帮扶乡村美育的制度建设上下功夫；在全面统筹城乡学校美育资源，加快构建以县域为基点、市域为统筹、省域为指导的学校美育工作机制上下功夫；在全面优化高校与中小学、城乡学校间的“手拉手”双向交流机制及志愿者工作模式上下功夫；在全面推进美育名师进乡村、乡村学生进城市艺术场馆，开展城乡中小学生美育主题研学实践活动，多形式搭建乡村学生专场展演平台上下功夫；在全面加强乡村学校美育教师培养培训，持续实施乡村教师公费定向培养项目上下功夫……

　　一个全员参与、全学科渗透、全过程融入、全方位覆盖、全领域拓展的学校美育新生态，将持续滋养学生心灵，为学生全面发展奠定温暖而明亮的底色，也将为教育强国建设注入源源不断的新动能。