近日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。

　　受2025年国际在线教育大会邀请，学而思老师娄帅毅接受了专访，以下是专访实录。

2025国际在线教育大会专访：学而思老师娄帅毅

　　主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到学而思老师娄帅毅，娄老师欢迎您。请问怎样在小学阶段把学习兴趣培养起来？

　　娄帅毅：在小学阶段培养文学兴趣，核心在于将一门“学科”转化为孩子探索世界、表达自我的“生活工具”。关键在于重感受、轻任务，让孩子在自然和愉悦中亲近语言。家长应扮演“同行者”而非“监督者”，以身作则，营造家庭阅读氛围。具体而言，低年级要通过亲子共读、游戏化识字和口头表达，让孩子觉得“文字好玩”；中年级要链接孩子的个人兴趣，用主题阅读、课上小剧场等形式，让他感到“文学有用”；高年级则可通过讨论、辩论和创造性写作，引导孩子体会“文学有思”。整个过程要像呵护一颗种子：首要的是保护表达欲——真诚欣赏孩子的任何输出，避免用标准答案和苛刻纠错浇灭火花；其次要让文学服务于真实生活，从路牌广告到旅行规划，让孩子看到语言的鲜活力量。当孩子明白文学是连接心灵、认识世界的桥梁，而非试卷上的题目时，深厚的兴趣便会自然生根，最终成长为支撑终身学习的内在动力。

　　主持人：您认为现在学习文学和20年前学习文学有什么变化呢？

　　娄帅毅：与二十年前相比，当今的文学学习正在进行一场根本性的转向：其核心目标已从掌握“字词句篇”等静态知识，升级为培养在真实世界中综合运用语言的“核心素养”——即文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。这一转变彻底重塑了学习地图：课堂不再是“记中学”的单向传授，而是通过“学习任务群”驱动的主题实践，让孩子在解决实际问题中“做中学”；阅读的重心也从精研单篇课文，转向倡导海量阅读与整本书的深度思辨。随之而来的，是评价体系从考查知识记忆，转向评估以解决问题为导向的“素养立意”。对于家长而言，理解这一趋势意味着辅导重心也需调整：应更支持孩子广泛的、以兴趣驱动的深度阅读，在生活中创造真实的语言运用场景（如项目策划、家庭讨论），并珍视其个性化的思考与表达过程，而非仅仅追求标准答案。简言之，今天的文学教育正努力回归其本质——让孩子借由语言来理解文化、锻炼思维、认识并创造更广阔的世界。（图文/张娟）