近日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。

　　受2025年国际在线教育大会邀请，学而思老师刘天贻接受了专访，以下是专访实录。

　　2025国际在线教育大会专访：学而思老师刘天贻 

　　主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到学而思老师刘天贻，刘老师欢迎您。我了解到您是小低年级的主讲老师，请问您觉得低年级老师的“耐心”和“专业”，哪个更重要？

　　刘天贻：对低年级教师而言，我认为“耐心”与“专业”相辅相成、缺一不可。专业是根基，耐心是载体，这二者统一于文学教学的全程。低年级孩子正处于语言感知、习惯养成的关键时期，认知规律比较特殊，所以教师的专业素养需要以耐心为依托才能更好落地。

　　文学教学，不只是要把知识点摸得透透的，更要顺着孩子的认知规律设计课堂。而顺着孩子来，本身就是耐心的体现。要是只有专业没耐心，教得就太死板，孩子听不进去；只有耐心没专业，光顺着孩子来没方向，知识点教不透彻，这些都不符合低年级学习启蒙的要求。

　　想平衡好也不难：备课的时候要靠足够的专业性来确定好教学目标、分配好教学环节；上课的时候多耐心和孩子互动，感受每个孩子的收获和难点，课后及时跟进，再靠专业判断哪些是孩子成长中的正常问题、哪些需要纠正。让专业帮耐心找对方向，再用耐心把专业的教学落地，这样才能既帮孩子打好文学基础，又保护好他们的学习兴趣和自信心。

　　主持人：您在教学经历中最难忘的一件事是什么？

　　刘天贻：对低年级孩子做文学启蒙，我最想传递的核心理念是：以阅读为根基、以表达为出口，让文学成为孩子感知世界、沟通自我的自然工具。低年级是文学素养的萌芽期，启蒙绝不是机械的生字拼音训练，而是要帮孩子建立对语言的亲近感，这其中，阅读和表达是两大核心支柱，缺一不可。

　　阅读是积累语言、拓展认知的关键，要让文学经典成为孩子的日常伙伴。通过沉浸式阅读，孩子能潜移默化地感受语言的韵律美、逻辑美，积累鲜活的词汇和句式，还能跟着故事走进不同场景，培养同理心和想象力。而表达则是检验和运用阅读成果的重要途径，要多给孩子开口和写的机会，鼓励他们分享阅读感受、描述生活小事，哪怕是零散的几句话也值得肯定。这不仅能锻炼表达能力，更能帮孩子建立表达自信，让他们明白语言的实用价值。

　　说到底，低年级文学启蒙要以兴趣为导向，把阅读和表达融入日常，先让孩子爱上读、愿意说，再逐步渗透基础能力，这样才能为后续文学学习筑牢根基。（图文/张娟）