12月18日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。

　　受2025年国际在线教育大会邀请，学而思老师向欧接受了专访，以下是专访实录。

学而思老师向欧

　　主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到学而思老师向欧，您好！您认为在当今时代 “优秀人文教师” 最重要的特质是什么？您如何在自己的教学中践行这一点的呢？

　　向欧： 我认为，现在优秀的人文教师最重要的有两个特质。

　　第一个是“守住文字的温度”，第二个是“链接生活的广度”。

　　守住温度，就是说不要把阅读当作“考点和素材”，应该带着学生去读“文字背后的人”。比如在分析文段时，不要只是分析里面的手法，更要聊一聊在这背后能读懂作者的什么心思。

　　而链接广度，指的是用生活当中的内容当作人文素材，让孩子们能够通过学习到的方式和途径，为自己喜爱的生活服务，让人文从课本里的知识变成能够用来表达生活的工具。

　　主持人：每个阶段的人文学习应该注重什么呢？

　　向欧：因为我自己小学、初中、高中都教过，所以我简单说说我的理解。

　　小学阶段，我认为重在“感知”。也就是说，不用总给孩子讲什么“主旨、思想”之类的，而是让学生们能够在读诗、读绘本的画面当中，感受到更多的味道、声音。比如读《静夜思》时，他们能够说一说自己在想家的时候是什么味道、什么声音。

　　到了初中，我觉得重在“共情”，要带着孩子们去读文本当中的矛盾。比如像《社戏》，我们可以在“偷豆的愧疚和快乐当中”，引导孩子们理解“人的情绪不是非黑即白的”。

　　到了高中，那就得重“思辨”了，不止读“作者想要表达什么”，更要聊“如果我是文中人，会不会有不同的选择”。比如读《鸿门宴》时，我们可以了解一下，如果我是项羽，会选择在这个时候如何对待刘邦。这样就能让孩子们从人文学习变成从“接受”到“思考”的过程。（图文/张娟）