12月18日，2025国际在线教育大会成功举办。本届大会以“科创赋能 智育未来”为主题，聚焦人工智能时代教育的系统性变革与战略性创新，汇聚教育领域顶尖的教育专家、行业先锋、知名校长、优秀的一线教育工作者以及众多权威媒体代表，聚焦“人工智能+教育”融合创新、产教协同机制深化、教育国际化发展路径等前沿议题，展开深度对话与实践分享。大会致力于凝聚行业智慧，共同探索技术驱动下教育高质量发展的实施路径，推动构建开放协同、智慧包容、面向未来的教育新生态，为中国乃至全球教育事业的发展贡献智慧与方案。

　　受2025年国际在线教育大会邀请，高途教育科技集团周帅老师接受了专访，以下是专访实录。

高途教育科技集团周帅老师

　　主持人：各位网友大家好，这里是2025国际在线教育大会访谈间的现场，今天我们很荣幸邀请到高途教育科技集团周帅老师，周老师您好，我们了解到您学生时代就是湖北省高考状元，还曾带动身边同学共同进步，形成了班级里的“黄金区域”，请问学生时代的这份“带动他人”的特质，是否为您后来投身教育埋下了伏笔？而从北大法学学士跨界成为数学名师，这份转变背后又有怎样的初心？

　　周帅：学生时代的经历至今令我感怀——当我发现自己总结的解题思路与学习方法能够帮助同学，并见证他们的成绩逐步提升时，这份由分享带来的成就感，甚至超越了个人取得高分的喜悦。也正是从那时起，“帮助他人成长”的价值感，悄然孕育了我的教育初心。

　　至于后来走上讲台，看似是一次跨界，实则有其内在的必然。在北京大学法学专业的学习，系统塑造了我的逻辑思辨能力，而数学恰是此种逻辑的集中体现；更重要的是，我注意到许多学生对数学怀有畏难情绪，即便勤奋亦不得其法，这让我意识到，自己曾在备考中凝练的高效思维方式，或许能为他们提供一条路径。因此，毕业之际，我未囿于专业对口的考量，而是坚定地选择了教育这一事业，至今已走过十五年。

　　对我而言，教育从来与专业标签无关，其本质始终在于：是否真正能够助力学生的成长。

　　主持人：15年教龄里，您从首席教师到高途的高级主讲培训师，不仅自己教出了近百名清北学子，还搭建教师培训体系，培养了1万余名同行。在“科创赋能”的行业趋势下，您认为优秀的教育者既要“育学生”，又要“传经验”，这种双重责任该如何平衡？您独创的高效解题方法，又是如何结合线上教学优势升级的？

　　周帅：“育学生”是根基，“传经验”是延伸，二者本质上是“一棵树摇动另一棵树”的连锁反应，实为相辅相成。在高途工作的这些年，我投入大量精力开展教师培训，正是基于一个深切的认知：一位教师可以影响数千名学生，而一批优秀教师则能推动数万乃至数十万学生的成长——这是教育价值的规模化延伸，也是科技时代赋予我们的可能：线上平台正在打破地域限制，让优质教学经验的传递成为现实。

　　例如，我总结的“题型拆解三步法”，过去仅限于线下课堂面对面演示；如今借助线上课件的动画演示与实时互动白板，抽象的解题逻辑得以可视化呈现，学生即使课后回看也能清晰理解。在教师培训中，我们也开发了“实战模拟舱”，让新任教师置身高度还原的真实课堂情境中演练教学技巧。

　　对我而言，教学创新并非追逐潮流，而是借助技术将“有效的方法”转化为“人人可用的工具”。这或许也正是“智育未来”真正的意义所在。

　　主持人：除了教学实绩，您参与“烛光行动”支教、“梦想之旅”巡讲，把优质教育资源带到偏远地区，还帮助过200余万人次的学生。在教育公平的议题下，您认为像您这样的行业影响力人物，该如何用自身力量缩小教育差距？而“教育无界、大爱无疆”的理念，又如何体现在您日常的教学细节中？

　　周帅：教育公平并非简单的“削峰填谷”，而应致力于为每一个孩子提供触及“高效学习路径”的可能。在西藏、云南等地支教期间，我深切感受到基层教师的敬业与付出，却也注意到他们在系统性解题方法与教学策略提炼上的资源欠缺。因此，我所做的便是将十五年累积的教研成果，转化为他们可直接运用的“教学工具”——例如将高考高频题型与对应的解题策略编纂成册，并通过示范课展示如何将复杂知识转化为通俗易懂的讲授。

　　在日常线上教学中，这一公平理念同样贯穿始终：我们为家庭经济困难的学生开放公益听课通道；在课堂互动中设置“基础题优先互动”环节，让学习基础较弱的学生也能获得参与感与成就感。对我而言，公益并非偶然的行动，而是融入教学日常的自觉——课堂上多分享一个实用方法，课后多回复一条提问，都是在为教育公平添砖加瓦。我始终相信，教育的本质是传递温度与希望，而这份温度，不应因地域差异而有边界。（图文/张娟）