2024年，面对教育全球化的趋势以及国家对国际化人才的迫切需求，越来越多的家长开始意识到，在新时代背景下成长的孩子，即将面临的是越来越激烈的国际竞争。国际在线教育频道《教育会客厅》名校访谈节目系列报道，通过对话国际化学校负责人，深入挖掘学校的教育理念与背后的育人故事，让家长与校长零距离接触，感受最有温度的国际化教育。

　　近日，上海浦东新区民办万科学校高中部学术副校长张海涛接受国际在线教育频道第十七届国际教育择校咨询会专访。

　　上海浦东新区民办万科学校高中部学术副校长张海涛

　　主持人：2024国际在线冬季择校展上海站系列访谈节目，今天非常荣幸邀请到了来自上海浦东新区民办万科学校高中部学术副校长张海涛——张校长做客到节目当中，张校长跟大家打个招呼吧。

　　张海涛：各位家长，大家下午好！

　　主持人：首先请您介绍下学校的基本情况？国际化办学特色以及优势是怎样的？

　　张海涛：我校于2020年正式创立，至今已迈入第五个发展年头。今年6月，我们成功完成了首届毕业生的全球联考与升学工作，成绩斐然。具体而言，78%的学生成功被世界前30或美国前30的大学录取（依据QS及US News排名），而91%的学生则进入了世界前50或美国前50的高等学府。这一卓越的录取成果，与我校的独特优势及特色密不可分。在师资力量方面，我们拥有极高的师生比，为教学质量提供了坚实保障。同时，作为提供IB和AP课程的学校，我们特别注重学生的全面发展。IB课程体系确保了学生在学术优秀的同时，也能在身心健康、专业素养、前期准备、领导力以及沟通合作能力等方面得到全面提升。这些正是美国及世界名校在选拔学生时所看重的综合素质。在特色方面，我们不仅在学术上为学生做好充分准备，更在今年的毕业生中展现了多元化的专业申请方向。30多名毕业生中，有20个不同的专业方向申请，这要求我们学校不能局限于某一两个学科特色，而应全面配置资源，以满足所有学生的升学需求。因此，我们在资源配置上做到了全面且个性化，能够根据学生的专业方向进行精准的升学规划。这包括个性化的学术规划、学术竞赛参与、大学级别课程的学习、课外非学术活动的参与，以及领导力培养和标准化考试进度的全面配套。此外，作为万科旗下的学校，我们充分利用万科的丰富资源，确保学生在体育等非学术领域也能得到全面发展。无论是被剑桥大学录取的学生，还是被佐治亚理工学院等美国名校录取的学生，他们都在学术之外，通过参与各种非学术活动，拓宽了自己的视野，提升了综合素质。因此，我校的特色之一就是个性化的支持，确保每位学生都能在适合自己的道路上不断前行，实现全面而个性化的发展。

　　主持人：您认为国际教育将如何影响世界的发展？我们又该如何利用学校这一平台，培养更多具备国际视野和竞争力的人才？

　　张海涛：实际上，我深信IB的教育理念中明确提出的使命，即培养世界公民，与我们万科教育品牌的使命宣言——培养立身世界的中华英才，是高度契合的。我们强调学生在保持中国文化素养的同时，应具备全球意识。在课程设计与学习实践中，我们特别注重在IB课程中融入母语文化背景的学习，通过中文、英文以及人文社科、科学等多学科的教学，让学生在本土与全球的不同视角下深入理解同一议题。这种大概念教学法对于培养学生的全球化视野至关重要。在数学教育领域，我们着重于将教育实践与中国21世纪人才发展目标以及全球，特别是美国联合国教科文组织对未来人才的定义相结合。在充满不确定性的时代，我们致力于培养学生具备确定的能力和素养，如研究能力、学术素养、沟通交流及表达能力。当前中国教育体系中，标准化教学仍占主导地位，而个性化表达的机会相对有限。因此，在选择国际课程时，我们更加注重提升学生的沟通交流和表达能力。在学术活动中，我们大量采用小组研究或项目式学习（PBL）等教学模式，这些活动强调合作学习，从而锻炼学生的领导力、信息素养以及情商等软性素养，如自我管理和时间管理。这些能力对于培养全球化人才至关重要。最后，双语能力是我们教育的重要组成部分。学习英文不仅仅是为了掌握听说读写的基本技能，更重要的是在英文文化背景下理解问题、表达思想。作为第二语言使用者，我们的学生需要学会站在对方的角度，用相同的话语体系说服对方，这远远超越了单纯的语言技巧。因此，即使我们的学生从小接受全英文教学，我们也依然强调在沟通过程中用词的准确性以及论证型写作的能力。这些能力的培养，对于学生在全球化背景下成长为具有竞争力的人才至关重要。

　　主持人：您所在的学校或您个人的教育实践中，有哪些成功的案例或经验可以与我们分享？

　　张海涛：我今天想分享的案例涉及一位我曾经的学生。在他加入我们学校之初，我作为他的化学老师，观察到他在班级中的成绩并不突出。特别是在10年级结束时的IG考试中，我班上有17名学生，其中14名获得了A或A*的成绩，而他则是唯一一位获得C等级的学生。尽管如此，他成功申请了东北大学，并已于今年顺利入学。我有幸为他撰写了推荐信，对于如何向大学展现这位成绩并非顶尖的学生，我深感责任重大。在回顾与他共度的学校生活时，我选取了两个具有代表性的场景来阐述他的成长。首先，他很早就明确了自己对商科方向的兴趣，因此我们为他规划了参与BP竞赛的机会。他们团队成功晋级全球赛，并在财务分析板块获得了全球前十的佳绩。然而，我认为这个奖项的重要性并不在于其本身，而在于团队合作的过程。他们的团队由四人组成，其中两位并非我校学生，且因外地和学业压力选择放弃。面对队友的懈怠，他展现出了强烈的责任感。作为11年级的学生，他自觉承担起引领团队的重任，尽管他在学术上并非最强，但他凭借这份责任感，全力带领团队完成了整个比赛。其次，我邀请他在低年级集会上分享自己的学习经验。他向学弟学妹们讲述了自己如何从原本的B或C等级学生，在高年级选择数学SL班级时成为全班第一。他分享了自己整理错题、将完成作业转变为掌握知识点的学习方法。在国际学校的学习环境中，学生很少面临题海战术，因此他强调了对学习任务的深度思考和二次加工的重要性。在为他撰写推荐信时，我向招生官强调，虽然他并非我最优秀的学生，但却是我这一年里见证进步最大的学生。这种进步源于他自我意识的觉醒、学习的自驱力以及对责任等非学术素养的深刻认知。我认为国际学校的弹性教育体制允许学生有一段时间的试错和成长，但关键在于我们要为他们设立目标，激发他们的自驱力，使学习成为他们自己的事情。只有这样，当他们远赴国外读大学，面对没有父母和班主任辅导的独立生活时，我们才能相信他们能够应对所有的学业和生活挑战。最终，他成功获得了东北大学的录取通知。东北大学位于波士顿这一热门城市，其学生在大学期间需完成6个月以上的实习，且就业及第一份实习转正为正式工作的概率极高，尤其在商业方向。我对这位学生的未来充满信心，相信他将在国际舞台上继续展现自己的才华和潜力。

　　主持人：在最后，请用一句话为冬季择校家庭送上建议祝福。

　　张海涛：各位家长，在选择国际教育路径时，您可能会面临诸多困惑，如何确定适合您孩子的课程？选择哪个国家留学？在升学规划这一陌生领域中，家长应如何有效支持孩子？对此，我的建议是，参加学校的开放日活动，与学校的学术及升学指导老师进行深入交流。我相信会帮到大家，预祝所有的学生都能够找到自己心仪的学校，理想的方向！

　　主持人：好的，谢谢，谢谢张校长给我们带来的精彩分享！