近日,西安科技大学高新学院新传媒与艺术学院吴航行副教授成功受聘为兰州财经大学新闻与传播专业硕士研究生导师,这标志着西安科技大学高新学院国内硕士人才联合培养走出坚实的一步,这也是融媒体环境下西安科技大学高新学院新传媒与艺术学院在高层次人才培养上做出的有益探索。

　　随着新技术、新平台的不断涌现,以报纸为代表的传统媒体逐渐式微。融媒体的崛起,各大高校在传媒人才的培养上也面临着新的问题和挑战。

　　“融媒体时代对传媒、艺术人才的培养提出了诸多新要求,不仅要有扎实的专业技能,更要有跨学科融合能力,如将艺术与技术、商业、数据分析等结合,形成独特的竞争力”,吴航行说。

　　在吴航行看来,掌握数字媒体工具和技术,如视频编辑、动画制作、数据可视化、社交媒体管理等,成为基本技能要求。同时创新思维与原创内容创作也很重要。

　　在信息爆炸的时代,能够创作富有创意、具有正能量和主流价值观的原创内容,成为区分优秀传媒艺术人才的关键。

　　“在全球化背景下,传媒艺术人才应具备国际视野,能够进行有效的跨文化交流,适应国际传播的需求”,吴航行说,“我们依托自身优势积极拓展国际合作项目,引入海外优质教育资源,增加双语课程和海外学习交流机会,提升学生的国际竞争力。推行‘专业+方向’、‘日常教学+国际研游学’等模式,鼓励学生跨专业选课,培养既懂艺术又通技术、管理的复合型人才。”

　　吴航行介绍,针对当前不断变化的传媒市场环境和需求,西安科技大学高新学院新传媒与艺术学院不断优化课程设置,增加数字媒体技术、数据分析、跨文化传播等课程,强化实践教学,确保学生掌握最新技术和行业趋势。

　　增设创新创业课程,建立创业孵化平台,鼓励学生将创意转化为产品或服务,培养学生的创新意识和企业家精神。这些调整旨在培养能够适应新媒体时代挑战,具有创新精神、实践能力和国际视野的传媒艺术专业人才。

　　2023年年底,以ChatGPT、AIGC为代表的人工智能问世,其庞大的知识储备和超强的撰写能力,迅速因为新闻行业热议,人工智能终将取代记者这一职业的言论甚嚣尘上。

　　人工智能能否最终战胜有着独立思考能力的记者?学校的学科建设和人才培养又该如何面对人工智能带来的挑战?吴航行也给出了自己的答案。

　　“ChatGPT及其背后的人工智能生成内容(AIGC)技术的兴起,给专业学科建设和人才培养带来了显著的挑战,最明显的就是知识更新速度加快,AIGC技术的快速发展迫使学校必须加速课程内容的更新,确保学生能够及时学习到最前沿的技术知识和应用案例,这对教学资源的持续更新和教师的专业发展提出了更高要求,”吴航行说。

　　传统的教学模式可能无法充分发挥AIGC技术的优势。教育者需要探索新的教学策略,比如利用AIGC工具创造互动式学习环境,设计基于项目的课程,鼓励学生在实践中学习和创新。

　　吴航行认为,AIGC使得学生可以轻松获取高质量的文本、图像等内容,这给学术诚信和原创性评估带来了挑战。学校需要开发新的评估方法,确保学生作品的真实性和创造性,同时也要教育学生正确使用此类工具,学科建设中需加强对学生相关法律法规和伦理规范的教育,培养他们负责任地使用技术的意识。同时,新技术的应用可能加剧数字鸿沟,学院需要关注技术的普及与公平性,确保所有学生都能获得必要的技术支持和学习机会,避免技术成为教育不平等的源头

　　“在AIGC可以自动完成许多标准化任务的背景下,教育应更加注重激发学生的创造力、批判性思维和问题解决能力,确保学生能够在技术辅助下进行更高层次的创新活动”,吴航行说,“教育界需积极应对,适时调整教育策略,以培养适应未来社会需求的高素质人才”。（图文/西安科技大学高新学院）