全球经济挑战之下，人才的培养核心竞争力值得深入探讨，人才是第一资源，创新是第一动力。商学院作为培养高层次企业管理人才的摇篮，为市场经济发展和国内企业管理做出了突出贡献。继续推出2023年“商学院招生时间”特别栏目，邀请全国各商学院招生负责人，解读2024年商学院各教学项目、招生计划、项目特色，帮助考生选择适合的商学院提供权威参考。

　　近日，清华经管学院创新创业与战略系教授、清华产业创新MBA项目学术主任朱恒源做客中央广播电视总台国际在线教育频道。

　　清华经管学院创新创业与战略系教授、清华产业创新MBA项目学术主任朱恒源

　　清华大学经济管理学院（以下简称“清华经管学院”）成立于1984年。学院以“创造知识，培育领袖，贡献中国，影响世界”为使命，以“成为世界一流的经济管理学院”为愿望，以“正直诚实、敬业尽责、尊重宽容”为核心价值。现阶段，国家特别提出建设现代化产业体系，把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型产业与新兴产业的创新。清华经管学院推出产业创新MBA项目，以服务国家发展战略为己任，培养具有“产业创新视野、管理创新思维、产品创新能力”的未来领导者。

　　清华产业创新MBA项目注重产教融合，着力打造精通前沿技术、理解未来产业发展趋势、具备创新思维、掌握组织与管理技能的新型创新人才。培养过程中引入清华大学跨学科课程，培育交叉创新的意识与潜力，建立产业创新视野。

　　科技创新推动智能化产业革命

　　主持人：当前经济发展似乎进入了一个阶段性的调整期，叠加上国际产业格局中出现的“去全球化”的各种争拗，作为长期研究产业创新的学者，您如何看待中国产业发展的前景？在新科技革命和产业变革的背景下，您如何看待中国建设现代化产业体系的面临挑战？

　　朱恒源：现在全球面临一个重要的挑战，即第三次产业革命（信息技术革命）的发展已经到达了瓶颈，以至于全球都在寻找产业发展的新动力。只有产业革命为产业发展带来新动力，才会推动经济迅速往前发展。

　　挑战是全球的挑战，同时也是中国的挑战。过去40-50年之间，中国乘上了全球化的列车，迅速的完成了现代产业体系的构建，使中国经济进入中等收入国家，现在向高收入国家迈进。在迈进的过程中，全球经济突然在产业上失去了动力。一方面原来的动力不在，新的动力没寻找出来；另一方面，在全球产业体系上又出现了一些分离和分化的挑战，这使得中国经济的进步和中国产业的发展都会面临一些新的挑战。

　　二十大提出要建设现代化的产业体系，是为解决在新科技革命和产业变革的条件下，通过建设现代化的产业体系来解决眼前问题。中国产业发展由过去的依赖于学习和模仿到现在的以科技创新为引领来推动。这个过程，对中国是一个全新的事业，面临着巨大的挑战，其中最重要的就是科技创新和产业发展之间脱节的问题。在未来，即将到来的智能化产业革命中，仅仅依赖学习不足以满足建设现代产业体系，抢先在新产业变革的条件下，率先进入智能化产业革命的探索是将来面临的一个最重要的挑战。

　　创新人才在产业变革中起关键作用

　　主持人：在建设现代化产业体系的过程中，创新人才起着怎样的作用？创新人才有怎样的特点？创新人才能“培养”吗？

　　朱恒源：所有的创新都涉及到与原有的技术和社会产业体系的互动与结合，归根结底都是人做出来的。因此创新人才的培养，高度依赖于社会中极富创新精神的人才。

　　中国传统上是一个非常重视教育的国家，但是缺少拔尖创新型人才。从产业发展的角度来看，主要依赖两类的拔尖创新人才：一是科技创新人才，这些人才是极富创造力，敢想别人没有想的，愿意通过不断的试错来完成创新；二是产业创新人才，把科技和产业能够有机的融合。这两类人才在新科技革命和产业变革的过程中起着关键的作用。

　　创新型人才主要拥有两个特点，一是不怕失败愿意尝试新的事物；二是基于兴趣和爱好，不断试错，具有很强的韧性。但这些人才不是完全可以培养出来的，而是需要为他们创造一个环境，聚集一群有这样潜质的人，让他们在具备创新的环境里通过相互交流，不断的探索和试验，相互激发自己成长。

　　创新人才的培养需要全社会共同努力

　　主持人：作为长期在高校从事创新相关研究、教学和人才培养的学者，您觉得MBA项目如何适应新时代的要求、培养适应时代要求的产业创新人才？

　　朱恒源：清华经管学院开设产业创新MBA项目的初衷和使命是适应新科技革命和产业变革的时代要求，为建设现代化产业体系做好人才的培育工作。

　　在商学院培养产业创新人才方面，主要有三个方面的挑战：一是教学压力的挑战。中国早期的MBA与美国和欧洲的学校合作，学习国外的模式，然后再结合中国的发展进行改进。未来我们还必须要结合产业创新的实际，向业界的老师学习，找到自己未来的创新模式。

　　二是重新学习、经验总结的挑战。我们要从中国丰富的管理创新实践中去吸取和提炼经验，把它变成知识，应用于我们创新人才的培养。最近20年，创新的中心逐渐在向亚洲、向中国转移，中国的创新实践也越来越丰富，我们需要将本土化的学术研究成果转化到创新人才的培养过程中。

　　三是创新具有巨大的不确定性。在新科技革命和产业变革的大背景下进行的创新活动，本质是另一次的产业革命，意味着要在这里创造新的业务模式、新的产品和新的产业形态。创新前面没有目标，没有模式可循。在这种情况下，培养一批人去创造，因为没有模式可循，所以创新的难度在增加。

　　应对前面的三个挑战，我们经过多年的发展，围绕着中国产业创新聚集了一大批的学术界、业界和培养的校友、以及未来产业界的领袖，这些合作伙伴，他们能与我们一起认同这个前所未有的事业，愿意与我们共同合作创造、共同来努力。

　　在传承的基础上创新 来面对新时代的挑战

　　主持人：作为产业创新MBA的学术主任，请您谈谈产业创新MBA的培养体系，这个体系希望给学生带来怎样的学习体验？

　　朱恒源：在传承的基础上创新，是清华经管学院产业创新MBA项目培养原则。中国的MBA经过近40年的发展，积累了许多好的经验，这些好的经验会以好的教学方式和好的基础核心课程保留下来，这是我们需要继承的。然而，为了面对新时代的挑战，我们也需要做相当程度的创新。

　　创新主要体现在两个方面：一是内容方面的创新。学院会设计与产业创新关联的一些专业课组，比如产业创新分析、产品创新、创新型组织等。二是培养方式上的创新。希望学生和学院的合作伙伴面向产业界的现实问题，把共创活动作为一种体验式学习的方式，植入到培养环节中，让学生能够直面业界创新的挑战，锻炼自己的产业创新能力。

　　两个结合，帮助学生适应未来挑战

　　朱恒源：清华产业创新MBA项目特别注重在培养体系的设计和实施的过程中做好两个结合。

　　第一个结合是经典理论和最新实践的内容的结合。学院要把过去的跟工商管理相关的学术建设经典理论引入到教学体系中，它不仅体现在学习的核心课上，而且还体现在将来的创新专业课上；同时，学院也会总结全球，包括中国在过去20年中在业界出现的创新成果，把它也带入到学校的课程体系中。

　　第二个结合是学术大师和创新实践者的结合。学院有很多的在学术上特别有专长的老师，会请他们来参与到学生培养过程中；同时，学院也积累了很多业界非常资深的创新实干家，也要把他们引入到课程。

　　通过过去的经典理论和最新实践的结合，学术大师和创新实践者的结合，这样才能帮助学生更好的适应未来的挑战。

　　以学生为中心设计教育和培养环节

　　朱恒源：清华产业创新MBA项目是以学生为中心来设计教育和培养环节。朱恒源教授讲到，他希望能够找到那些真正对创新有想法、有激情、有动力和有自驱力的人，学校按照他们的需要，根据他们的工作和生活的特点，来重组和重构他们的学习过程。在这个过程中，学院不仅是在教学安排上适应他们的需要，同时在课外活动、实习和实践上也要适应他们职业发展阶段以及未来的发展。学院希望给他们创造既团结紧张又严肃活泼的一个学习旅程，而学习的旅程还有很多未知和创造的空间。

　　期望学员怀揣使命勇于创新

　　主持人：您希望来报考的学生是怎样的？您期待他们对产业创新MBA有怎样的期待？

　　朱恒源：清华产业创新MBA项目是一个时代的产物，是为了适应中国在全球新科技革命和产业变革的条件下，建设现代化产业体系的需要而创立的。

　　希望报考产业创新MBA的学生，第一，要意识到自己其实从事工作的历史使命感，有使命感才能走得远；第二，希望学生在产业创新的一线从事过创新工作，并且在工作中有一些问题和困惑，因为只要前面有了使命感，然后又有了困惑，那么学习的动力就会更足；第三，如果学生在这个过程中，有志于培养自己的组织和协调能力，并且愿意在一个产业体系中创造新东西，让自己创造的东西被社会接受。

　　希望学生在进入产业创新MBA项目以后，能够去享受一个特别有前景，特别令人激动，但是又不是一个完全由别人规划好了的学习进程。在这个过程中，学生能够一步一步地得到自己在学习、生活以及创造中的快乐和提升。