2022未来职业教育发展丨汤震宇:做硬产品、技术赋能,加强师资、教材、教学服务体系全面建设
2022-08-26 17:25:38来源: 中央广电总台国际在线

  近年来,随着我国发展质量效率提高、经济结构不断调整,以及产业转型升级对职业技能人才的需求将日益旺盛,职业教育正在成为改善高技能人才短缺问题的关键突破口。在此背景下,如何满足社会与人才双方的共同需求,培养出能够应对社会需求的新型技能型人才,是越来越多教育企业开始重视的发展方向。

  近日,上海金程教育培训有限公司创始人兼首席培训师汤震宇先生接受采访表示,国之间的竞争已经由技术和能源为主体的竞争转变为金融为主的竞争,做硬产品、技术赋能将体系性推动对于专业人才的培养,与此同时,通过加强师资、教材、教学服务体系的全面建设,结合“产学融合协同育人”平台,将进一步有助于财经领域专业、职业人员的核心能力打造,从而为我国金融体系建设助力。

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  法律和制度完善,提高大众对职业教育的认可度

  职业教育作为一种教育类型,其定位和功能已被大众熟知、承认。但是,“职业教育低人一等”“职业学校不好找工作,工资低”等有关职业教育的偏见时有出现。汤震宇认为,需要从法律层面和制度完善上提高大众对职业教育认可度。新修订的职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位,规定了不少举措。

  明确规定国家采取措施,提高技术技能人才的社会地位和待遇,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;提出国家通过组织开展职业技能竞赛等活动,为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台,持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠;提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。这些都需要有相关的制度落到实处,对职校学生,需要有更科学的评价体系,职业教育认可度有望提升。

  做硬产品,培养高素质专业人才

  汤震宇表示,能工巧匠和大国工匠的培养,需要与本地经济社会发展紧密结合、相互适应的基础上,借助技术手段,培养出符合社会需要的高素质技能型人才。21世纪以来,国与国之间的竞争已经由技术和能源为主体的竞争转变为金融为主的竞争,而金融竞争的关键就在金融人才。金融行业所涉及的工作岗位众多,整体来看,我们可以根据资产负债表(balance sheet)的资金流向,将金融行业的职业分为四个大类。资产负债表的右边是资金来源,这对应着财富规划方面的工作;左端是资金的去向,这对应着投资管理方面的工作;支撑这些工作正常开展的,则是核算和风险管理两大基础。所以,我们可以将金融行业的工作总结概括为“两基两柱”,而针对每一个专项领域,对于人才的要求,又有所不同。我们可以通过职业证书的学习,构筑和提升相应的专业能力。金程经过20年的发展,已经涵盖了财经、考研、内训、理财与网校等众多领域。通过提供专业的财经培训,打造职业发展生态圈,帮助社会、服务他人、最终成就自己。

  技术赋能,科技引领专业

  现如今,大数据、AI技术运用等已成为现代教育热门话题,教育的发展必定离不开科技,需借助科技手段打造更好的教学产品,并根据客户需求进行产品和服务的设计和迭代。金程体系性建立了基于ABCD的财经“教”与“学”智能生态平台(简称:ABCD财经教与学)致力于借助A(AI人工智能)B(Block Chain区块链技术)C(Cloud Serve云服务)和D(Big Data大数据)技术,建立面向财经教育领域的学习生态系统。该学习平台中,A代表以AI人工智能为核心的算法,通过对于学员学习习惯、学习进度等多维度数据的分析与计算,为学员规划最适合的学习路径。B代表区Block Chain区块链技术,在线教育的知识产权保护一直是薄弱的部分,通过区块链技术的应用和探索,尝试对于在线教育的知识产权保护。C代表Cloud Serve云服务,通过云服务,为学生提供更为轻便且更易触达的,并跨设备、跨平台的学习服务。D代表Big Data大数据,通过对于大数据的搜集、统计、分析,结合个人学习情况,提供更为有效的学习服务。

  加强师资、教材、教学服务体系的全面建设

  金程教育与众多学校进行产教融合的深度合作,在这过程中,结合金程20年来的办学经验总结,汤震宇强调,师资、教材、教学服务体系是一次成功培训中必不可少的三个要素,所以,金程教育在这三个方面投入了大量的资源。

  首先,对于师资,我们为培训师打造了一条完善的成长路径,通过“师资级别划分”“师资评议”“师资试讲”“师资档案”,以及“师资学术交流”的形式丰富、内容多样的手段和方法,确保金程教育培训师的成长及发展,以此,奠定我们的教学质量。

  老师和研究员的教学质量是金程质量的根本。金程对于老师设立的四个明确的衡量标准。第一,书虫子。要将书本“吃进去”再“吐出来”,在自己的领域要无所不会、无所不精,“天下无能望其项背”。第二、新创造。要触类旁通,能够举一反三,小到一个知识点的讲授,大到一个证书项目的设计。知识工作者的使命和责任就在于:学习知识、分享知识、创造知识。要有创造,有发明、有创新,我们的工作才有更高的价值和意义。第三、拓品类。不要局限在自己的“一亩三分地”,要善于学习,掌握更多领域的知识,不要“教语文”的永远不会“数学”,多一次知识边界的拓展,就多一次成长和发展的机会。第四、链实务。我们所教的财经方面的知识与我们现实的经济世界、资本市场高度关联。多看实务,对于理论就多了一份领悟;多思考实务,课程就多了一份启迪;多行实务,理论就多了一份价值。希望所有从事产品研发工作的伙伴能够真正放平心态,探本求源。所有研发的老师和伙伴,要有“教育情怀”和“师者担当”,教育不是交易,只有考虑了学生、考虑了社会,我们的工作才有真正的长远价值;除了传授专业知识外,也要给学生正向、积极、担当、责任与正能量的引导,我们才是真正的老师。

  第二,除了通过优质的培训师传递我们的培训理念,通过授课教授知识,专业的教材也是帮助学员迅速、有效的获取专业知识的有力武器。金程教育的培训项目起点高,例如特许金融分析师CFA,被誉为“华尔街的入场券”“金融行业皇冠上的明珠”,对于很多国内考生来说,学习CFA无论从专业领域和语言领域都有一定的难度。为此,金程教育产品研发中心专注研发投入,在出版了包括:被誉为“CFA红宝书”的《注册金融分析师》系列教材、《CFA注册金融分析师考试中文手册》,同时翻译了CFA协会投资系列教材,为学员提供了丰富而切实有效的学习工具。

  学习,事实上是一个艰苦的过程,特别是非学历的教育,需要学生有足够的自制力。此时,如果有一套优质的教学服务体系,则能帮助学生更好的学习。我们建立了金程金友汇,将课堂之内拓展到课堂之外,从理论学习延伸到专业实践,从个人发展衍生到社会交流,为金友提供多维度、全方位的服务。

  在提供专业、高品质培训服务的同时,金程教育致力于将自身打造成为“财经职业价值链”,通过提供包括:职前训练、实习及就业推荐、行业导师对接、行业论坛、沙龙等多样的增值服务,真正做到,帮助学员提升专业知识,成就金色前程!

  产学融合,缓解企业与学生间的矛盾

  对于企业来说,目前职业教育大部分还是基于传统培训的框架和模式,教育理念普通教育化倾向严重,没有因材施教,和企业实际岗位需求有些差距。从学生的选择来看,在学校学习的知识和职场中需要的能力存在一定程度的脱节;企业招不到合适的人,学生找不到心仪的工作。如何解决这一矛盾,汤震宇表示:首先,要形成多元办学的格局,职业教育的教育教学要适应企业的实际需求,应当根据行业企业的职业标准、生产流程、岗位要求确定职业院校的课程设置、教学内容和评价标准,扎实开展实习实训和企业实践活动,体现“以学生为中心”“以技能为核心”的类型教育特征。为此,金程教育联动行业,定期邀请行业专家开展针对在校学生的讲座,为学生铺平进入“最后一公里”。

  其次,要建立“双师型”教师培养的长效机制。通过校企合作,支持在职教师定期到企业一线参加专业技能实践,参与企业生产实践,提高专业技术水平。要加强职业教育教师全员培训,转变教育观念,凝练职业教育的类型特色,扭转用普通教育的思路对待职业教育的教学、管理、评价的习惯。金程教育作为教育部“产学融合协同育人”项目单位,与多家高校共同探讨师资培训与培养模式,为高校师资培养贡献自己的力量。

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