国际在线消息：教育全球化的到来，国际教育合作、互动逐渐增强，具备世界共性的教育样式在国内普及推广，教育的深度与维度逐渐增加。随着中国加速走近世界舞台中心，国际教育需求的日趋旺盛，因此具备国际视野、国际竞争力的创新型人才培养也越来越受到社会的重视。

  为此，国际在线教育频道推出“校长来了”主题系列采访，特邀北京乐成国际学校校长Tom Egerton就国际教育未来发展发表自己的观点。

  Tom Egerton北京乐成国际学校校长，29年一线国际教育管理经验，曾在澳大利亚，新加坡，菲律宾，缅甸和德国等国家的国际教育机构任职。

  Tom校长表示，自己儿时的梦想是做体育记者，可以游历全球报道体育赛事，然而他最终成为了教育者，抉择的转变发生在上大学时。在斐济的教学实践体验和交换教师的经历，让他对国际教育产生了浓厚兴趣，也推开了走向世界深耕教育之门。他如童梦所愿游历全球，但这一切皆为教育而出发。他离开家乡澳大利亚，将教育的足记深烙在英国、新加坡、菲律宾、缅甸、德国。近三十年的时光里，Tom校长只做了一件事“认真做教育”，他先后获得了两个教育学硕士学位，从教师、小学和中学年部校长再到总校长。行走于不同国家、感受着不同历史文化的Tom校长，切身地感受到建设多元且包容的学习社区对一个人成长的意义。这位国际教育家并未想到，某一天他遇到了一群拥有相同国际教育理念的教育者，和一群有想法、有行动、有成果的学习者。

  Tom校长表示，他对乐成国际学校印象深刻，深切体验和感受到了学校社区的文化氛围、多样性、包容性和创造力，他被这里的学生、家长、老师间的紧密关系和情感联结深深打动，惊讶于这个社区迸发的活力、热情和奇迹。选择来到这里最重要的原因是这所学校是真正地在践行自己的使命，能够激发学生的灵感和同情心，为他们提供着眼于未来的教育。

  乐成国际学校强调中国文化在国际环境中的重要性，注重中国文化的培养和熏陶，致力于为学生们打造了一个以未来为中心、具有中国文化特色的国际学习环境。除了IB体系课程之外，学校还设置了中文课，并经常举办庆祝中国传统节日的文化活动。让学生们在拥有更广阔的全球视野的同时，感受中国文化的博大精深。

  疫情以来，学校面对的是挑战也是机遇。Tom校长认为许多学生和老师学到了重要的新技能。学生变得更加独立和有组织。教师在许多领域提高了技能，家长对孩子的学习有了更全面的了解。另外，他补充说：“瞬息万变的世界要求教育工作者不能一味地做同样的事，我们应该着眼未来，不断反思，保持创新，以此更好地为学生持续赋能，让他们不仅可以从容面对未来变化，更拥有在不断变化的环境中创造未来的能力。”

  Tom校长认为，一所好的国际学校在于它的多样性。“拥抱多样性”意味着学校要有海纳百川的气度，接纳和尊重来自不同国家的文化、习俗和思想，每个人保持积极开放的心态，相互倾听和学习。在教学计划和发展战略规划中，Tom校长将BCIS社区再次向外延伸，建设更紧密活泼的社区关系和更包容多元的文化氛围，同时欢迎更多文化传承者、各行业领袖、在校家长走进学校互动交流。

  在选择国际学校时，Tom校长建议家长要检查学校的认证状态以及教师资质。最后，看看学校提供的课程，是否与家长的理念相同。一所好的国际学校能够认识到中国文化在国际环境中的重要性。乐成国际学校注重培养具有国际视野的中国公民，这里提供的未来教育并不是未来的教育，而是帮助学生创造未来的教育。

  北京乐成国际学校（BCIS）是乐成教育的重要成员，成立于2005年, 坐落在北京中心商业区（CBD）, 是一所非营利性民办学校。学校秉承“文行忠信”的教育理念，经朝阳区教委批准，在开足开齐并创造性地实施国家课程的基础上，通过引进和吸收中外先进的教育思想、教学方法、管理方法和现代化的教育手段，开展集学前、小学、初中、高中15年一贯制的教育国际化课程与教学改革实验。

  幼儿园孩子在探究性的玩耍中学习，在发现自我中成长；小学采用基于探究的学习模式，培养学生兴趣、鼓励学生积极应对未来的挑战；中学为学生提供多元发展选择，培养学生的创造性思维、批判性思考、关联性探究及目的性实践能力，大部分学生在11年级和12年级选择国际文凭大学预科课程（IBDP），为了配合学校个性化学习的理念，乐成还开设了创思课程（IDEATE）为学生提供更多机会，申请世界各地优秀大学和院校。（图/ 北京乐成国际学校 文/杨钧喆）