亲子困局：开学后 妈妈们为何比孩子还紧张

“带病成长的孩子”新学期会不治自愈吗

王逸轶不像母亲关希那样雷厉风行，而是文静内向，自尊心强，尽可能把所有老师交待的事情做好。小学一~四年级，王逸轶不需要父母过问学习，成绩始终是班里前十名。但五年级时，身体突然出现问题，上学时在学校门口干呕或呕吐，但关希带她去医院检查，却无任何疾病。起初，关希觉得王逸轶可能学习压力有点大，也许休息一阵就会好，没有太理会。凡是呕吐，当天就不送孩子去学校了……小升初进入普通中学后，关希明显感觉孩子放了。可第二学期又开始呕吐，一旦呕吐，就会好几天不去学校……三年了，关希始终没有找到女儿呕吐的原因，对孩子能否继续上学完全没有把握。临近开学，关希天天失眠，担心女儿旧病复发，这日子怎么熬呀？

王逸轶属于典型的“内外不一致”型的孩子，表面上平静如水，而内心却惊涛骇浪。经过比较长时间的观察，确认我是可以信赖的人之后，她开始向我吐露心声。原来，最让她感到不安的是自己的家庭。父母多年来感情不和，母亲赚钱多，很强势，但父亲也一直在以自己的方式抗争着……王逸轶从小内心缺乏安全感，不愿跟父母说心里话，更不愿向他们求助。五年级学习压力加大后，她力不从心了，但父母对分数的要求越来越高，孩子的负性情绪爆棚。渐渐地，学校生活越来越不能让她感到快乐，以至于痛恨上学。

孩子对父母婚姻的质量是十分敏感的，他们的一切安全感都来自家庭的稳定和谐。从系统派家庭治疗的角度看，孩子出现问题，往往是在“代替整个家庭承担过错”。王逸轶的表现是典型的“躯体化”，当人的心理压力达到一定程度，身体出现诸如头疼、持续低烧、呕吐和消化道系统疾病等症状，应首先到医院进行彻底的身体检查，如排除生理有器质性病变，就可以考虑是心理疾患，接受系统的心理咨询。孩子出现心理问题，父母不要侥幸抱着“树大必直”的想法，贻误心理咨询的关键期。

王逸轶三年来不明原因的呕吐，父母未加重视，一年又一年地“对付”，使得孩子每个新的学年都旧病复发。不完整的就读经历使王逸轶对学校的畏惧已经条件反射了，她落下了许多知识，不知道如何与同学相处，觉得自己没有可取之处，改变变得更加艰难。害怕旧病复发是学生和家长新学期的焦虑之一，但因为这种局面往往是长期形成，并隐含深层次原因，要想获得根本性改善，这样的家庭恐怕要进行比较长时间的咨询。

针对他们的情况，我给出的具体建议：

到医院进行全面的体检，排除生理疾病的可能性。

父母进行婚姻治疗，告别博弈状态，消除内在的委屈，告别负性情绪。

父母注意用心陪伴女儿的成长。

王逸轶逐步梳理知识，从一点点进步中获得自信心。父母积极和学校沟通，请学校给予配合，让孩子有勇气逐步回归学校。

为何我的孩子没进“顶尖班”

刚开学，我就接到家长鲍芳的电话：“丽珊老师，我要替女儿讨个说法，为什么我女儿就不能进顶尖班？难道单亲妈妈就得被欺负？我们是普通老百姓，是不是就得认命……”激愤的情绪让这个妈妈说话的声音都变调了。

原来，李欣初中成绩优异，中招咨询时，招生老师承诺可以让她进尖子班。本来，鲍芳非常以女儿为骄傲，这个妈妈婚姻不幸，孩子三岁时和老公离婚了，但女儿的学习成绩一直令人欣慰，整个暑假她逢人便说女儿已被高中尖子班录取，但最终的录取结果令她大失所望。

开学第一天公布分班结果，李欣进的是普通尖子班，而和她同样分数的初中同学却进了顶尖班。鲍芳气愤极了，她不让女儿进自己的班级，强行找了一把椅子放进顶尖班，让女儿坐进去。李欣不去，想回自己班，但鲍芳堵着班级门口，不让女儿进去。娘儿俩在楼道里僵持，李欣无奈，跑到操场上哭，“我哪个班都不进了，我不上学了……”开学半个多月，鲍芳天天在校长室里纠缠，而李欣前几天坐在备用教室里自习，最近一周已经不去学校了……

通过跟李欣谈话，我了解了李欣的童年生活，父母离婚后，他们的战争还在持续，而每次涉及孩子生活费问题，妈妈就让李欣给爸爸打电话要钱，在妈妈嘴里，爸爸一无是处，“周围人都很坏”，说李欣太懦弱，不敢与人竞争……“我妈的做法让我没脸见人了，再也不想走进那所该死的学校……”

鲍芳和李欣“嵌入式”亲子互动，使母亲把孩子作为自己生命的延续，把培养孩子成功作为自我价值的体现。而鲍芳的人生经历使她产生了“被害模式”，将自己人生中各种不顺遂投射到孩子身上，母亲想让孩子成为“生活的强者”，而事实上却摧毁了孩子自信心。

招生老师承诺的是尖子班，但同样分数的同学进入顶尖班，这个结果激活了鲍芳的“被害模式”，在意识层面，她是为孩子争取权益，但潜意识之中，她是与自己的命运抗争……人人都可能面对社会与命运的不公，但涉及孩子时，作为父母，第一位要考虑的是保护孩子的成长环境，把对孩子的负面影响降到最低。如果鲍芳有能力觉察到自己的问题，也许换一种方式与校方交涉，既能表达自己的意见，又能让孩子度过新学校的适应阶段。在日常心理咨询中，我常常提醒家长别让自己比较小的格局框住了孩子，更不要将自己的不顺遂都归咎于他人和社会，要让孩子学会对自己命运负责的态度。

我给鲍芳的成长建议是：

将自己和孩子的生活进行剥离，嵌入式亲子互动给孩子带来太大的压力，别因为自己的“执念”扭曲了孩子在同学和老师心目中的形象。

与人相处中要以更加积极的态度，否则给周围人带来压力，也让自己深陷痛苦难以自拔。

鼓励孩子回她的教学班开始正常的学习生活。

我对李欣的成长建议是：

尝试着理解母亲的一些言行，人的成长经历影响着她看待世界的态度。

做自己生命的主人。李欣担心换班事件影响她在同学心目中的形象。我建议她用优秀的成绩、善良的品格来展示自己，是同学与你互动，并不是母亲与你互动。（文中人物皆为化名）