让孩子们当自己的安全卫士 如何“见义智为”？

培养“结果思维”，避免盲目冲动

吴甘霖指出，分析青少年容易受到伤害的原因，还有一个不得不重视的因素，就是他们处于成长的阶段，情绪不稳定，遇到问题容易冲动。

假如不能管理好冲动情绪，既有可能在遭遇危险时，行为不当导致受到不应有的伤害，也有可能从一个被伤害者转化为伤害者，最终害人害己。

曾有一篇题为《一位花季女死囚的泣血告白》的媒体报道说：17岁的马娟以优异的成绩考上了重点高中，身为农民的父母克服了重重困难，全力以赴供她读书。可是，马娟到了高中后，一些同学经常拿她的家庭背景和方言来取笑她，让她极为难受。尤其一次事件，给她很深刺激：期末考试前的一天晚上，她从外面学习回寝室，发现门被插上了。她推门，刚刚还有的说笑声的却一下子没了，没人愿起床为她开门。那晚她在通道边的小破桌上睡去。第二天，因高烧39℃而耽误了历史课的考试。

马娟觉得一个姓王的同学对自己伤害最深，就想报复她。在一个晚上，她拿着一瓶硫酸泼向那个姓王的同学，却因天黑没看清把另外一个同学重度毁容了。事后马娟追悔莫及。

在吴甘霖的《孩子，你该如何自我保护》一书中，也记录了不少这种让人触目惊心的案例。一名高中生在篮球场上与同学起争执，就一把将同学捅死；一名女生因为老泡网吧，受到父母指责就离家出走，结果被人骗到东南亚，苦不堪言；一个学生因为别人诬赖自己是小偷，为了证实自己清白，竟拿刀把自己的手指砍断……

“必须重视青少年的‘冲动性伤害”与‘冲动性犯罪’！”在这次召开的“青少年学生自我保护研讨会”上，北京五十五中学王红老师讲述了一个值得关注的现象：青春期是非常躁动的时期，年轻人一方面独立意识各方面更强，胆子大了，脾气也大了，但是又缺乏分寸感，所以更容易冲动。为此，教育孩子学会管控情绪，不要因为一时冲动酿成大错和悲剧，十分重要。

对此，吴甘霖认为，应培养“结果思维”，即你采取任何行为，都要意识到它会带来什么结果。想想结果好不好，就能较为理智地控制自己的冲动情绪了。

至于如何培养“结果思维”， 他讲述了自己担任记者时的一次经历：他与同事去澳门访问，发现学校开设的一门公民教育课程非常有特点。该课第一篇是“命运在于自己的选择”。老师不讲大道理，而是给孩子一个问题情境，让他们去思考后果，并作选择：

“当你去朋友家玩，他突然要求你和他一起吸毒，你怎么办？选择一：和他一起吸毒，选择二：坚决不吸毒，而且从此不与他交朋友，选择三：还有没有更好的选择？并分别思考每种选择会有什么结果。在这样的引导下思考，就能明白：不同的方式有不同的结果，是好的结果，就好好去采取行为，不好的后果，就立即控制好自己，不太理想的效果，就去想更好的方法。

从“见义勇为”到“见义智为”

××青年救自己溺水的朋友牺牲了；××学生为了救自己的同学被刺伤了；××男生为不让劫匪逃跑，与之搏斗被捅数刀……

很多青少年都把“见义勇为”当成是英雄行为，以为“见义勇为”值得提倡。

吴甘霖说，在许多时候，我们是提倡见义勇为的，但是，如果风险太大，或者会造成不必要的牺牲，那么，就更需要提倡“见义智为”。

什么是“见义智为”呢？吴甘霖讲述了媒体刊登的一篇报道：海南某中学高一学生孙某，在经过一家网吧门口时，遭到3个男青年抢劫，正好有两个同学路过，他们想帮助这个学生。可是抢劫者无论年龄还是个头都比他们大。怎么办呢？两个学生想出了一个好办法。

两个学生说请3个青年吃饭。那3个青年没多想就答应了。两个学生请其中两个男子先坐‘摩的’走，分开他们。学生和另一名男子坐三轮车经过派出所时，一起把那个男子抓住送到了派出所。

吴甘霖分析，他们的行为给大家提供了什么经验呢？

第一，责任心赛黄金。

当代青少年最需要但同时又格外缺少的是责任心，不单单对自己要负责，也要对别人负责。中国新闻社曾发布一则新闻——“醉汉夜闯宿舍凌辱12岁女孩 同屋6名女生装睡”，除了胆小怕事外，不敢承担责任，是这些孩子不敢出声的主要原因之一。

第二，哪怕对手比自己强大，也敢与他斗一斗。

第三，机智＋勇敢＝成功。

在确保自己不会受到伤害的前提下，去战胜歹徒，这样的做法，是更值得我们称道的“见义智为”。