课本对比图引热议 民国小学课文更注重“诗和远方”？

民国课文

如今的课文

小学语文怎么教？

专家这样说

要紧扣常识常理常情

南师大教育科学学院黄伟教授建议，语文教材编写与语文教学除了应该具有横向的国际视野，也应该有纵向的历史视野和坐标。“常识、常理、常情等基本、基础的理解与体验是儿童精神成长的逻辑起点。养成正确的、基本的认知世界的方式，获得对世界的基本理解方法，要谨防在没有基本认知的时候就给予情感激荡和价值判断。”

阅读与写作同样重要

全国小学语文教学法研究中心主任朱水根认为，语文学了要能应用。他举了个小例子，语文学得好不好，看你怎样回答下面这个问题。假如有人对你出言不逊地说：“你有病啊！”你怎么回答呢？朱水根列举了四个答案。最低层次的是对骂，“你才有病呢！”第二种是“你有药啊！”第三种回答是：“怎么你羡慕啊？”第四种：“嘿，你怎么知道的？”第四种答案来自徐铮与王宝强主演的电影《泰囧》。朱水根认为这种带点自嘲的幽默回答代表了语文应用较高水准。“一个人能自嘲，说明有健全的人格，情商比较高。”如何在语文教学中培养孩子有效运用语文资源的能力呢？朱水根认为，语文教学应突出“写作本位”，让孩子勤写、多写。此外注意写作与阅读的平衡。仅仅有写不够，要重视阅读。

老师教学少一点儿功利

南京晓庄学院教师教育学院副教授王宗海说，改进语文教学方法要立足“儿童本位”，这其中包含多重含义：“好玩”、“好问”、“好仿”、“好动”、“好创”，这些都是小学生在学习过程中表现出的特点。然而，目前的语文课堂暴露出一些问题，比如，语文教材中有不少好玩的故事、形象、语言，但部分老师教学功利，他们的语文课失去了打动人心的一面。老师教孩子答偏重于教孩子问；课堂上活动的时间相对少。（记者 蔡蕴琦）