国际在线教育频道消息：伴随着教育全球化，国际教育合作、互动的逐渐增强，具备世界共性的教育样式在国内逐步普及推广，教育的深度与维度逐渐增加。随着中国加速走近世界舞台中心，国际教育需求日趋旺盛，因此培养具备国际视野、国际竞争力的创新型人才越来越受到社会重视。

　　为此，国际在线教育频道推出“校长来了”主题系列采访，特邀博实乐花溪碧桂园国际学校校长胡月洁做客国际在线，就国际教育未来发展发表自己的观点。

　　胡月洁校长在基础教育精耕细作23年，有着10年初中班主任、13年初小校长，创建三所学校的丰富教学管理经验，23年间她将中国基础教育的主要形式走了个遍。从省级重点中学到私立外国语学校，再被政府返聘回公立重点中学，成为创校校长，期间还兼任了4年教育局副局长。辞去公职入职国际学校做校长，为帮助家庭助力孩子，她深入学习和研发家庭教育课程，培训上万家长，让无数孩子因此受益。 她说她一直在追寻最好的教育的路上，如今她再次回归学校，带着一颗对生命和教育更加谦卑的心，开启了博实乐花溪碧桂园国际学校“让每个孩子成为最好的自己”的实践。

　　提到对未来孩子的培养，她说到最多的就是以“孩子为中心”，她认为学校所有设施、所有空间、所有教职工和所有的安排都是围绕如何更好的服务于学生，学校的教学与管理也围绕如何更好的激发师生的内动力、如何最大限度的保护孩子的无限可能性。要让学校成为师生健康生活、精神成长的沃土，要让学校成为老师、孩子、家长共同成长的乐园，要让孩子在校有充裕的时间去阅读，去锻炼，去提升综合素养、发展个性特长。

　　博实乐花溪碧桂园国际学校是一所秉承博实乐教育集团（原广东碧桂园教育集团）教育理念和办学特色的“九年一贯制”全寄宿制国际化学校，幼儿园于2014年开园，中小学于2015年9月1日正式开学。

　　学校坐落于贵阳市花溪区，占地60亩，总建筑面积5.3万平方米，拥有先进的教学与生活设施，目前在校学生近700人，师资力量雄厚。

　　学校在保证九年义务教育的基础上，引入IB国际文凭组织教育理念和教学法，积极开展超学科主题探究活动，帮助学生成长为具有“中国灵魂、家国情怀、国际视野、领袖品质”的栋梁之才。学校是“教育部基础教育课程改革实验基地学校”、“剑桥大学国际考试委员会（CIE）成员学校”、“IB PYP成员学校”、“剑桥大学考评部直属剑桥少儿英语考点”，2018年与美国菲斯巴普学校缔结为姊妹校，定期开展交流，共同提升孩子多元文化交流与国际视野。在花碧学校，我们努力唤醒孩子的天赋潜能，坚持“中西融合、因材施教、健康生活、个性化成长”的办学主张，让每一个孩子都能自信阳光，成为最好的自己！

　　2016年  剑桥大学国际考试委员会（CIAE）成员学校

　　2018年  云贵地区IBPYP授权国际学校

　　2019年  教育部基础教育课程改革实验基地

　　2021年  剑桥大学考评部直属剑桥少儿英语考点

　　培养目标

　　培养具有“中国灵魂  家国情怀   国际视野   领袖品质”的栋梁之才

　　特色学制教学

　　小班制

　　小班制教学，每班不超过30人，每个孩子都能得到关注，师生配比1:7。

　　五四学制  绿色高分

　　在贵阳市率先实施 “5+4”学制（小学5年+初中4年），充分发挥一贯制学校优势，六年级并入初中管理，特色小初衔接课程，最大限度保持学生学习的延贯性，缩短学生升入新学校的适应期，提高了初中阶段学习的时间效率。办学7年以来，国际方向学生2020、2021级毕业学生100%升入全球TOP 100大学；国内方向学生全部升入本地普高。

　　三大课程体系结合 助力学生个性化成长

　　博实乐花溪碧桂园国际学校传承博实乐28年办学经验，结合当地资源，构建了以国家必修课程为主，以CAS选修课以及花碧独有的三大专修课程：探究融合课程、生活指导课程、幸福心育课程为辅的独具特色的完整课程体系。国家课程保质保量，为孩子学业打下坚实基础；每学期开设有近30门CAS选修课程，让孩子拥有更多自主选择性，满足孩子个性化发展需求；花碧特色专修课程则为孩子未来幸福生活奠定良好基础，让孩子拥有积极向上的健康心理，拥有活跃创新的思维、掌握基本的生活技能和养成良好的行为习惯。

　　学校十分重视学生的身心健康，1-3年级必修游泳课和钢琴课，4-6年级必修网球课，7-9年级必修篮球课，此外每天1小时以上体育锻炼，9+1小时（午休）睡眠时间，保证学生充沛精力；每日经典阅读积淀，每周社会情感技能培养、生活技能指导、礼仪课、劳动课均为小初学生品格培养的必修课。

　　中英双语学习环境 中西融合课程理念

　　学校开展中英双语课程，国家课程与UOI探究的有机融合，培养学生的探究能力、批判思维与创新意识；孩子从幼儿园开始即开设英语课程，浸泡式英语学习氛围，中西融合的师资团队，让孩子具备良好的英语表达沟通和运用能力；同时引入IB国际文凭组织和CAIE国际课程理念，积极开展UOI跨学科主题探究融合课程和STEAM课程，让孩子在中西融合思维中学习成长，培养学生适应未来的多项技能和综合素养。

　　疫情对留学选择影响很大，也给国际学校对外交流带来诸多影响。部分计划出国留学的学生因入境限制、部分国家政策收紧及安全考虑等原因，选择推迟或放弃出国申请。校园开放也受到限制，比如：研学、夏令营、社会实践等活动暂停。国际学校与国外学校的师生互派、交流访问大幅减少，转为线上远程交流方式。

　　此外，疫情期间线上线下、家内家外、校内校外教育方式的互融，也让学校、家长更进一步认识到了科技的力量，国际学校如何抓住机遇，充分利用好人工智能、大数据的先进科技手段，与全社会一起共同提升和发展教育水平，是国际化学校的重要挑战也是重要机遇。

　　七个方面考察国际化学校

　　首先要有教育价值观的基本认同，然后可以从七个方面综合考察：一看国际学校的学生观是否是以学生发展为本，尊重个体的前提下因材施教；二看国际学校对学生的评价是否更加的多元，而不单纯以考试成绩论优劣和胜负，三看课程理念是否中西融合，课程设置是否能与培养目标相匹配，是否开展较为权威的国际课程项目，比如A- level课程、IB课程等；四看师资团队，可关注教师团队配置是否多元化，是否有一定比例的海归教师、外教；对英语教师专业起点的要求是否比较高等等。五看资源平台，好的国际学校一般都隶属于某教育集团，有比较强大的国际教育资源，比如博实乐教育集团，六看国际生出口情况，一般来说，好的国际学校可以做到低进高出，高进优出。七看校园环境与师生面貌，是否有沉浸式的英文学习环境，从师生打招呼的细节中也可一窥师生关系是否和谐融洽等等。

　　注重对中国优秀传统文化的传承

　　国际学校更要注重对中国优秀传统文化的传承，无论是在课程设置、校园活动的开展、探究性融合作业的设计上都要有意识的融入社会主义价值观，融入家国情怀的教育，有意识的挖掘地方文化教育资源，增强学生对家乡风土人情和社会人文特色的了解和认同，增强归属感和自豪感，越是民族的越是国际的；比如博实乐花溪碧桂园国际学校在小学语文课程中开展了24节气诗文阅读活动，在冬至、清明、重阳、春节等传统节日中开展了探究式学习活动、在活动的设计中增强其仪式感，增加参与性，让学生通过活动体验传统文化的魅力；学校可以借用资源与海外的中小学校结成姊妹学校，日常加强师生、教研等各方面的联系，开展交换生项目；此外在寒暑假学校可定期开展海外游学活动，让学生走出校园，走出国门见识更广阔的世界。（图文/杨钧喆）